| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第16-23页 |
| 一、选题缘起 | 第16-18页 |
| (一)学生劳动教育的重要性 | 第16-17页 |
| (二)学生劳动素养问题研究的迫切性 | 第17页 |
| (三)初中学生发展时期的特殊性 | 第17-18页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第18页 |
| (一)研究目的 | 第18页 |
| (二)研究意义 | 第18页 |
| 三、研究内容与方法 | 第18-20页 |
| (一)研究内容 | 第18-19页 |
| (二)研究方法 | 第19-20页 |
| 四、研究的重点、难点与创新之处 | 第20页 |
| (一)研究的重点、难点 | 第20页 |
| (二)研究的创新之处 | 第20页 |
| 五、核心概念的界定 | 第20-22页 |
| (一)劳动 | 第20-21页 |
| (二)素养 | 第21页 |
| (三)劳动素养 | 第21-22页 |
| (四)初中生劳动素养 | 第22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 文献综述 | 第23-32页 |
| 一、国内外关于劳动教育的研究概况 | 第23-29页 |
| (一)劳动内涵的研究 | 第23-24页 |
| (二)劳动教育的内涵研究 | 第24-25页 |
| (三)劳动教育的特点和目的研究 | 第25-26页 |
| (四)劳动教育的作用和重要性研究 | 第26-27页 |
| (五)劳动教育存在的问题及对策研究 | 第27-29页 |
| 二、总结和展望 | 第29-30页 |
| (一)扩宽理论研究路径 | 第29-30页 |
| (二)加强实证研究 | 第30页 |
| 本章小结 | 第30-32页 |
| 第三章 河源市源城区公立初中生劳动素养现状分析 | 第32-51页 |
| 一、初中生劳动素养的基本指标 | 第32-39页 |
| (一)初中生的劳动认知 | 第34-36页 |
| (二)初中生的劳动态度 | 第36-38页 |
| (三)初中生的劳动能力 | 第38-39页 |
| 二、研究设计 | 第39-41页 |
| (一)研究问题 | 第39-40页 |
| (二)研究对象 | 第40页 |
| (三)研究工具 | 第40-41页 |
| 三、研究结果与分析 | 第41-49页 |
| (一)初中生劳动素养的总体情况 | 第41-46页 |
| (二)初中生劳动素养的差异分析 | 第46-49页 |
| 本章小结 | 第49-51页 |
| 第四章 河源市源城区公立初中生劳动素养存在的问题与原因 | 第51-62页 |
| 一、初中生劳动素养存在的问题 | 第51-55页 |
| (一)初中生劳动认知整体水平有待提升 | 第51-52页 |
| (二)初中生劳动态度整体水平偏低 | 第52-53页 |
| (三)初中生劳动能力有待加强 | 第53-55页 |
| 二、初中生劳动素养存在问题的主要致因 | 第55-60页 |
| (一)家庭原因 | 第55-56页 |
| (二)学校原因 | 第56-57页 |
| (三)教师原因 | 第57-58页 |
| (四)学生原因 | 第58-60页 |
| 本章小结 | 第60-62页 |
| 第五章 提升河源市源城区公立初中生劳动素养水平的若干建议 | 第62-69页 |
| 一、家庭层面 | 第62-63页 |
| (一)家长应创造良好的家庭环境 | 第62-63页 |
| (二)发挥家庭教育的深远性和持久性作用 | 第63页 |
| 二、学校层面 | 第63-65页 |
| (一)应发挥学校作为实施劳动教育的主体作用 | 第63-64页 |
| (二)充分利用学校文化的熏陶作用 | 第64-65页 |
| (三)开展年级间的劳动主题分享会 | 第65页 |
| 三、教师层面 | 第65-67页 |
| (一)发挥教师队伍的指导作用 | 第65-66页 |
| (二)教师应充分利用校内外资源,加强自身培训 | 第66页 |
| (三)知学生所需,制定不同的教学计划 | 第66-67页 |
| 四、学生层面 | 第67-68页 |
| (一)培养自觉主动的学习精神 | 第67-68页 |
| (二)积极参与劳动实践 | 第68页 |
| 本章小结 | 第68-69页 |
| 结束语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录一 河源市源城区公立初中生劳动素养的调查问卷 | 第76-79页 |
| 附录二 初中教师的访谈提纲 | 第79-80页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |