| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第13-19页 |
| 0.1 研究背景 | 第13页 |
| 0.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 0.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 0.3 研究现状 | 第14-17页 |
| 0.3.1 整体实习研究 | 第14-15页 |
| 0.3.2 国别研究 | 第15页 |
| 0.3.3 个案研究 | 第15-16页 |
| 0.3.4 实习与相关问题研究 | 第16-17页 |
| 0.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 0.4.1 问卷调查法 | 第17页 |
| 0.4.2 文献检索法 | 第17-18页 |
| 0.4.3 访谈法 | 第18页 |
| 0.4.4 统计分析法 | 第18-19页 |
| 1 汉语国际教育硕士海外实习的现状及重要性 | 第19-22页 |
| 1.1 汉语国际教育硕士海外实习的现状 | 第19-20页 |
| 1.2 汉语国际教育硕士海外实习的重要性 | 第20-22页 |
| 1.2.1 应用型人才的培养目标决定了汉语国际教育硕士专业必须重视实习 | 第20-21页 |
| 1.2.2 人才的特殊性要求决定了汉语国际教育硕士专业实践的重要性 | 第21-22页 |
| 2 辽宁大学汉语国际教育硕士2015-2017年海外实习情况的调查 | 第22-61页 |
| 2.1 问卷调查的设计 | 第22-23页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第22-23页 |
| 2.1.3 调查问卷内容选择与编制 | 第23页 |
| 2.1.4 调查时间和调查过程 | 第23页 |
| 2.2 调查结果统计与微观分析 | 第23-61页 |
| 3 汉语国际教育硕士海外实习宏观分析 | 第61-67页 |
| 3.1 海外实习的优点 | 第61-63页 |
| 3.1.1 海外实习有利于培养单位提升汉语国际教育硕士的培养水平 | 第61-62页 |
| 3.1.2 海外实习有利于汉语国际教育硕士个人的发展 | 第62-63页 |
| 3.2 海外实习存在的不足 | 第63-67页 |
| 3.2.1 汉办培训方面 | 第63-64页 |
| 3.2.2 接收实习生的海外院校良莠不齐 | 第64页 |
| 3.2.3 实习生个人方面 | 第64-67页 |
| 4 对汉语国际教育硕士海外实习的建议 | 第67-72页 |
| 4.1 对汉办的建议 | 第67-68页 |
| 4.1.1 岗前培训 | 第67页 |
| 4.1.2 岗中培训 | 第67-68页 |
| 4.2 对培养院校的建议 | 第68-70页 |
| 4.2.1 课程设置 | 第68页 |
| 4.2.2 加强实践指导 | 第68页 |
| 4.2.3 关注就业 | 第68-69页 |
| 4.2.4 创造实习机会,支持出国实习 | 第69页 |
| 4.2.5 协商解决延期毕业问题 | 第69-70页 |
| 4.3 对实习生的建议 | 第70-72页 |
| 4.3.1 不断提高专业知识和技能 | 第70页 |
| 4.3.2 重视小语种的学习 | 第70页 |
| 4.3.3 努力提高跨文化交际意识 | 第70-71页 |
| 4.3.4 出发前充分估计困难,做好心理建设 | 第71-72页 |
| 5 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-94页 |
| 附录一 问卷调查 | 第76-90页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第90-91页 |
| 附录三 | 第91-93页 |
| 附录四 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第95-96页 |
