| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 相关文献研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 对学科评估概念的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 对学科评估实践中存在问题的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 对不同学科评估指标体系的研究 | 第14页 |
| 1.2.4 对国外学科评估制度的研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 文献法 | 第16页 |
| 1.3.2 文本分析法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 历史研究法 | 第17页 |
| 1.4 相关概念的辨析 | 第17-21页 |
| 1.4.1 学科与专业 | 第17-19页 |
| 1.4.2 评估与评价 | 第19-20页 |
| 1.4.3 学科评估与学科建设 | 第20-21页 |
| 第2章 学科评估制度的演进脉络 | 第21-34页 |
| 2.1 评估目的一脉相承 | 第21-23页 |
| 2.2 指标体系不断优化 | 第23-29页 |
| 2.2.1 学术队伍由注重“帽子人才”到关注“梯队建设” | 第23-25页 |
| 2.2.2 科学研究由注重“数量”到关注“质量” | 第25-26页 |
| 2.2.3 人才培养由“片面”向“多维”拓展 | 第26-28页 |
| 2.2.4 学术声誉由“内部声誉”向“外部声誉”延伸 | 第28-29页 |
| 2.3 评估方法与程序更加科学 | 第29-31页 |
| 2.3.1 归属度法与时俱进应对新兴学科与交叉学科 | 第29-30页 |
| 2.3.2 信息采集客户端系统保障数据规范、准确 | 第30页 |
| 2.3.3 数据信息核查反映评估运行公开、透明 | 第30页 |
| 2.3.4 定性分析聆听社会各界之声 | 第30-31页 |
| 2.4 评估结果淡化排名 | 第31-34页 |
| 2.4.1 结果处理方法力求回归评估初衷 | 第31-32页 |
| 2.4.2 结果呈现方式凸显服务价值导向 | 第32-34页 |
| 第3章 学科评估的价值诉求和实然困境 | 第34-42页 |
| 3.1 学科评估的价值诉求 | 第34-36页 |
| 3.1.1 内外部双重逻辑制约学科发展 | 第34-35页 |
| 3.1.2 尊重学科发展内在逻辑是学科评估的核心原则 | 第35页 |
| 3.1.3 促进学科建设与发展是学科评估的最终归宿 | 第35-36页 |
| 3.2 学科评估制度的实然困境 | 第36-42页 |
| 3.2.1 “伪第三方”评估主体的独立性与公信力不足 | 第37-38页 |
| 3.2.2 评估指标体系泛化、窄化、异化、固化现象突出.. | 第38-40页 |
| 3.2.3 评估程序专业性和科学性缺失 | 第40-41页 |
| 3.2.4 夸大评估结果,背离评估诉求 | 第41-42页 |
| 第4章 “双一流”语境下学科评估制度的优化之道 | 第42-48页 |
| 4.1 积极培育真正的第三方评估主体,实现公正评价 | 第42-43页 |
| 4.2 进一步完善学科评估指标体系,回归价值理性 | 第43-45页 |
| 4.2.1 彻底打破“一级学科”划分壁垒,突出学科发展特色 | 第44-45页 |
| 4.2.2 全面推行“代表作制”,维护学术生态环境 | 第45页 |
| 4.3 积极优化评估程序,保障评估结果客观 | 第45-46页 |
| 4.4 合理解读评估结果,科学配置教育资源 | 第46-48页 |
| 第5章 总结与展望 | 第48-51页 |
| 5.1 学科评估在改革中发展 | 第48页 |
| 5.2 学科评估在发展中关照学科内在逻辑 | 第48-49页 |
| 5.3 学科评估在维护内在逻辑中坚守“以评促发展”的价值取向 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 作者简介及其在学期间取得的科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
