美国斯坦福大学本科生就业能力培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-30页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| (一) 中国大学生就业现状 | 第10-13页 |
| (二) 美国斯坦福大学大学生就业现状 | 第13-14页 |
| 二、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| (一) 研究目的 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15页 |
| 三、文献综述 | 第15-23页 |
| (一) 有关就业能力的研究 | 第15-19页 |
| (二) 有关本科生就业能力的研究 | 第19-21页 |
| (三) 有关斯坦福大学本科生就业能力培养的研究 | 第21-23页 |
| 四、就业能力理论分析 | 第23-27页 |
| (一) 就业能力含义 | 第23-24页 |
| (二) 就业能力基本构成 | 第24-26页 |
| (三) 就业能力基本特征 | 第26页 |
| (四) 相关概念辨析 | 第26-27页 |
| 五、研究方法 | 第27-28页 |
| (一) 文献法 | 第27-28页 |
| (二) 比较法 | 第28页 |
| (三) 案例法 | 第28页 |
| 六、研究的重难点和创新点 | 第28-30页 |
| (一) 研究重点 | 第28页 |
| (二) 研究难点 | 第28页 |
| (三) 研究创新点 | 第28-30页 |
| 第二章 美国斯坦福大学本科教育基本目标 | 第30-34页 |
| 一、掌握知识 | 第30-31页 |
| 二、能力发展 | 第31页 |
| 三、建立责任感 | 第31-32页 |
| 四、养成适应性学习 | 第32-34页 |
| 第三章 美国斯坦福大学本科生就业能力培养措施 | 第34-57页 |
| 一、丰富课程与项目 | 第34-50页 |
| (一) 通识类课程与项目 | 第34-43页 |
| (二) 学科类课程与项目 | 第43-44页 |
| (三) 创业类课程与项目 | 第44-46页 |
| (四) 体验式课程与项目 | 第46-50页 |
| 二、建设高水平师资队伍 | 第50-51页 |
| 三、加强就业指导服务 | 第51-54页 |
| (一) 建立就业指导新模式 | 第52-53页 |
| (二) 开发网络资源 | 第53-54页 |
| 四、提供社会服务机会 | 第54-55页 |
| 五、完善本科教育管理 | 第55-57页 |
| (一) 设置专门管理机构 | 第55-56页 |
| (二) 设立本科教育审查制度 | 第56-57页 |
| 第四章 美国斯坦福大学本科生就业能力培养特点 | 第57-60页 |
| 一、以教育目标为导向 | 第57页 |
| 二、以课程项目为奠基 | 第57-58页 |
| 三、以优秀师资为保障 | 第58页 |
| 四、以协调促进为手段 | 第58-59页 |
| 五、以符合时代为要求 | 第59-60页 |
| 第五章 对中国高校培养本科生就业能力的启示 | 第60-65页 |
| 一、树立明确的培养目标 | 第60页 |
| 二、促进课程与教学的提升 | 第60-62页 |
| (一) 淡化学科间的界限 | 第60-61页 |
| (二) 促进课程与教学发展 | 第61页 |
| (三) 加强学生的职前体验 | 第61-62页 |
| 三、加强师资力量的建设 | 第62页 |
| 四、重视多方的协调促进 | 第62-64页 |
| (一) 校内外资源的开发利用 | 第62-63页 |
| (二) 保持培养过程中的协调关系 | 第63-64页 |
| 五、完善以时代需求为依据的审查制度 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
