面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第22-31页 |
| 一、研究背景 | 第22-24页 |
| 二、研究问题 | 第24-25页 |
| 三、研究意义 | 第25-26页 |
| 四、研究方法 | 第26-28页 |
| 五、研究框架 | 第28-31页 |
| 第一章 碎片化学习时代学习方式转型与微视频课程 | 第31-54页 |
| 第一节 学习方式转型：移动互联下的碎片化学习 | 第31-37页 |
| 一、移动互联技术的发展与应用 | 第31-34页 |
| 二、技术发展下的碎片化学习 | 第34-37页 |
| 第二节 碎片化学习研究：内涵、特征及价值 | 第37-48页 |
| 一、碎片化学习内涵及相关研究 | 第37-41页 |
| 二、碎片化学习的表现特征及相关比较分析 | 第41-46页 |
| 三、碎片化学习的理性分析 | 第46-48页 |
| 第三节 碎片化学习的学习内容需求转变与微视频课程 | 第48-54页 |
| 一、碎片化学习的学习内容需求转变 | 第48页 |
| 二、微视频课程的内涵及特征 | 第48-51页 |
| 三、微视频课程符合碎片化学习需求 | 第51-54页 |
| 第二章 微视频课程研究综述及其内容现状分析 | 第54-111页 |
| 第一节 微视频课程研究综述 | 第54-71页 |
| 一、相关研究 | 第54-62页 |
| 二、演变发展脉络 | 第62-66页 |
| 三、主要应用趋向 | 第66-71页 |
| 第二节 国内外微视频课程及其内容设计的分析 | 第71-91页 |
| 一、研究设计 | 第71-72页 |
| 二、研究过程与结果 | 第72-87页 |
| 三、研究总结 | 第87-91页 |
| 第三节 教学微视频分类框架 | 第91-101页 |
| 一、基于内容时长的分类 | 第91-92页 |
| 二、基于教学方法的分类 | 第92-94页 |
| 三、基于制作技术的分类 | 第94-99页 |
| 四、基于使用范畴的分类 | 第99-100页 |
| 五、基于多维度整合的分类框架 | 第100-101页 |
| 第四节 教学微视频属性特征及相关分析 | 第101-111页 |
| 一、研究设计 | 第101-102页 |
| 二、研究结果与分析 | 第102-109页 |
| 三、研究总结 | 第109-111页 |
| 第三章 微视频课程的内容设计框架 | 第111-126页 |
| 第一节 设计的理论基础 | 第111-116页 |
| 一、工作记忆理论与注意 | 第111-112页 |
| 二、认知负荷理论 | 第112-113页 |
| 三、学习动机理论 | 第113-115页 |
| 四、程序教学和小步调教学理论 | 第115-116页 |
| 第二节 研究视域与设计理念 | 第116-121页 |
| 一、生态观下的研究视域 | 第116-117页 |
| 二、设计理念 | 第117-121页 |
| 第三节 设计框架 | 第121-126页 |
| 一、设计框架 | 第121-124页 |
| 二、设计过程 | 第124-126页 |
| 第四章 微视频课程的内容设计策略 | 第126-170页 |
| 第一节 微视频课程的内容分解设计策略 | 第126-136页 |
| 一、分解设计的思想原则 | 第126-127页 |
| 二、基于知识点的内容分解与关联设计 | 第127-136页 |
| 第二节 教学微视频的“心动”设计模型建构 | 第136-143页 |
| 一、“心动”设计的提出 | 第136-137页 |
| 二、基于SMCR模式的影响要素分析 | 第137-138页 |
| 三、促进“心动”的ARCS动机模型分析 | 第138-141页 |
| 四、教学微视频的“心动”设计模型 | 第141-143页 |
| 第三节 教学微视频的“心动”设计策略 | 第143-162页 |
| 一、知识内容的设计策略 | 第143-150页 |
| 二、教师教学艺术设计策略 | 第150-156页 |
| 三、视频表征的设计策略 | 第156-162页 |
| 第四节 教学微视频的设计样式 | 第162-170页 |
| 一、样式与设计样式 | 第162-163页 |
| 二、教学微视频设计样式 | 第163-170页 |
| 第五章 微视频课程的内容设计实践 | 第170-199页 |
| 第一节 问题的提出及项目背景 | 第170-172页 |
| 第二节 微视频课程的内容设计与应用实施 | 第172-192页 |
| 一、课程的内容设计过程 | 第172-181页 |
| 二、实施及效果调查 | 第181-192页 |
| 第三节 微视频课程内容的二次设计实践 | 第192-197页 |
| 一、课程案例的选取 | 第192页 |
| 二、课程内容的设计 | 第192-197页 |
| 第四节 实践反思与总结 | 第197-199页 |
| 结语 | 第199-203页 |
| 一、研究结论 | 第199-200页 |
| 二、研究创新 | 第200-202页 |
| 三、后续研究 | 第202-203页 |
| 附录1：可汗学院案例 | 第203-211页 |
| 附录2：《三角学》课程内容 | 第211-213页 |
| 附录3：微课网中学习者对课程的评价 | 第213-215页 |
| 附录4：课程案例1《幼儿园创意手工》的内容 | 第215-218页 |
| 参考文献 | 第218-234页 |
| 后记 | 第234-236页 |
