| 摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 导论 | 第6-13页 |
| ·研究的背景 | 第6-7页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的目的 | 第8页 |
| ·研究的现状 | 第8-11页 |
| ·研究思路方法以及理论基础 | 第11-13页 |
| 第2章 地方高师生教育技术能力培养现状研究 | 第13-22页 |
| ·教师（师范生）教育技术能力培养的相关政策 | 第13-15页 |
| ·教育技术公共课现状概述 | 第15-18页 |
| ·教学理念和培养目标的矛盾 | 第15页 |
| ·教学内容繁多和课时的有限的矛盾 | 第15-16页 |
| ·硬件不足而学生众多 | 第16页 |
| ·学习者实际能力和课程评价的矛盾 | 第16页 |
| ·师资队伍素养不高教学理念滞后 | 第16-17页 |
| ·过于强调学科知识中心知识和技能割裂 | 第17页 |
| ·微格教学实训力度不够教学实习流于形式效果不显著 | 第17页 |
| ·对现代信息技术教学技能重视不足 | 第17-18页 |
| ·问卷调查分析我校师范生教育技术能力 | 第18-22页 |
| ·意识与态度 | 第18页 |
| ·知识与技能 | 第18-19页 |
| ·应用与创新 | 第19-20页 |
| ·社会责任 | 第20-21页 |
| ·调查结论 | 第21-22页 |
| 第3章 基于《标准》的地方高师生教学技能培养研究 | 第22-27页 |
| ·问题的提出以及《标准》的解读 | 第22页 |
| ·思考与对策 | 第22-26页 |
| ·加强教师队伍建设提高师资信息素养水平 | 第22-23页 |
| ·以《培训大纲》为指导强化现代教育技术技能训练 | 第23页 |
| ·重视微格教学技能训练手段，强化教育实习，保证实习质量 | 第23页 |
| ·建立和强化教师资格认证体系中的全国统一标准的教师技能考核制度 | 第23-24页 |
| ·以《标准》为导向，规范教育技术公共课 | 第24-26页 |
| ·更新教学理念,完善培养目标 | 第24页 |
| ·整合教学内容,增加实验课时 | 第24页 |
| ·改革评价方式,理论和实践并重 | 第24-25页 |
| ·优化教学方法,教材与《大纲》结合 | 第25-26页 |
| ·根本追求：理论知识、教育技术能力及教育智慧培养的有机统一 | 第26-27页 |
| 第4章 结论 | 第27-29页 |
| ·研究取得的成绩 | 第27页 |
| ·研究的不足 | 第27-28页 |
| ·展望 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-39页 |
| 1 中小学教师教育技术能力标准（试行） | 第29-38页 |
| 2 教育技术能力调查问卷表 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |
