| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）研究缘起 | 第9页 |
| （二）文献综述 | 第9-14页 |
| （三）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 一、高中历史核心素养的意蕴解读 | 第15-21页 |
| （一）历史核心素养的内涵阐释 | 第15页 |
| （二）高中历史核心素养的要素构成 | 第15-18页 |
| （三）高中历史核心素养的水平划分 | 第18-21页 |
| 二、高中历史课堂提问的问题诊断 | 第21-26页 |
| （一）高中历史课堂提问的问题表征 | 第21-23页 |
| （二）高中历史课堂提问的问题归因分析 | 第23-24页 |
| （三）高中历史课堂提问的深层指向聚焦于历史核心素养 | 第24-26页 |
| 三、基于历史核心素养的高中历史课堂提问策略 | 第26-36页 |
| （一）基于时空观念素养的提问策略 | 第26-30页 |
| （二）基于史料实证素养的提问策略 | 第30-32页 |
| （三）基于历史解释素养的提问策略 | 第32-36页 |
| 四、基于历史核心素养的高中历史课堂提问设计案例 | 第36-44页 |
| （一）基于时空观念素养的提问设计案例 | 第36-38页 |
| （二）基于史料实证素养的提问设计案例 | 第38-40页 |
| （三）基于历史解释素养的提问设计案例 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |