| Acknowledgements | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter I Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 Research Background | 第11-13页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第13-15页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter II Literature Review | 第16-29页 |
| 2.1 Vocational College and English Teaching | 第16-18页 |
| 2.1.1 Vocational Colleges | 第16-17页 |
| 2.1.2 Vocational Colleges English Teaching | 第17-18页 |
| 2.2 Foreign Language Anxiety | 第18-23页 |
| 2.2.1 Definitions of Foreign Language Anxiety | 第18-19页 |
| 2.2.2 Contributing factors of the Foreign Language Anxiety | 第19-20页 |
| 2.2.3 Relevant Studies on FLCA | 第20-23页 |
| 2.2.3.1 Relevant Studies on FLCAAbroad | 第20-22页 |
| 2.2.3.2 Relevant Studies on FLCA at Home | 第22-23页 |
| 2.3 The Flipped Classroom Mode | 第23-29页 |
| 2.3.1 Connotation of Flipped Classroom Model | 第23-24页 |
| 2.3.2 Characteristics of Flipped Classroom Model | 第24-25页 |
| 2.3.3 Flipped Classroom Model and College English Teaching | 第25-26页 |
| 2.3.4 Relevant Studies Abroad | 第26-27页 |
| 2.3.5 Relevant Studies at Home | 第27-29页 |
| Chapter III Research Methodology | 第29-44页 |
| 3.1 Research Questions | 第29页 |
| 3.2 Research Subjects | 第29-30页 |
| 3.3 Research Instruments | 第30-33页 |
| 3.3.1 Foreign Language Classroom Anxiety Scale | 第30-31页 |
| 3.3.2 The Test Paper | 第31页 |
| 3.3.3 SPSS 24.0 | 第31-32页 |
| 3.3.4 Oral English Testing | 第32页 |
| 3.3.5 Group Study Log and Study Group | 第32-33页 |
| 3.3.6 Personal Study Log | 第33页 |
| 3.4 Research Procedures | 第33-42页 |
| 3.4.1 Pre-tests | 第35-36页 |
| 3.4.2 Implementation of the Experiment | 第36-40页 |
| 3.4.2.1 Experimental Group — the Flipped Classroom Mode | 第36-40页 |
| 3.4.2.1.1 Setting of Flipped Classroom Teaching Process | 第37页 |
| 3.4.2.1.2 Preparation before Class | 第37-38页 |
| 3.4.2.1.3 Group Study and Personal Study before Class | 第38页 |
| 3.4.2.1.4 Activities in the Class | 第38页 |
| 3.4.2.1.5 Evaluation and Consolidation of Teaching Effectiveness | 第38-39页 |
| 3.4.2.1.6 Assignment | 第39-40页 |
| 3.4.2.2 Control Group — Traditional Mode | 第40页 |
| 3.4.3 First-Semester-Mid-Tests | 第40-41页 |
| 3.4.4 Mid-test | 第41页 |
| 3.4.5 Second-Semester-Mid-tests | 第41页 |
| 3.4.6 Post-tests | 第41页 |
| 3.4.7 Personal Interview | 第41-42页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第42-44页 |
| 3.5.1 Data Collection | 第42-43页 |
| 3.5.2 Data Analysis | 第43-44页 |
| Chapter IV Results and Discussion | 第44-61页 |
| 4.1 Effect of Flipped Classroom Mode in College English Teaching | 第44-54页 |
| 4.1.1 Results of Pre-test | 第45-46页 |
| 4.1.2 Results of Mid-test | 第46-48页 |
| 4.1.3 Results of Personal Interview | 第48-51页 |
| 4.1.4 Results of Oral English Test | 第51页 |
| 4.1.5 Results of Post-test | 第51-54页 |
| 4.2 Differences in Anxiety Levels between Traditional and Flipped ClassroomMode | 第54-55页 |
| 4.2.1 Differences in Anxiety Levels Indicated by Inter-group Comparison ofPre- and Post-FLCAS | 第54-55页 |
| 4.2.1.1 Results of Pre-FLCAS | 第54-55页 |
| 4.2.1.2 Results of Post-FLCAS | 第55页 |
| 4.3 Dynamic Changes in the Anxiety Level in the Flipped ClassroomMode | 第55-59页 |
| 4.3.1 Results of Pre-, First-Semester-Mid-, Mid-, Second-Semester-Mid andPost-FLCAS | 第56-59页 |
| 4.4 Correlation between Anxiety Level and Language Achievement in FlippedClassroom Mode | 第59-61页 |
| Chapter V Suggestion to Reduce Learner Anxiety | 第61-65页 |
| 5.1 Produce Relaxing and Pleasant Learning Atmosphere | 第61-63页 |
| 5.2 Change Learner’s Beliefs about Language Learning | 第63-65页 |
| Chapter VI Conclusion | 第65-70页 |
| 6.1 Summary of Major Findings | 第65-67页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第67-68页 |
| 6.3 Limitation of the Study and Recommendations for Future Research | 第68-70页 |
| Reference | 第70-73页 |
| AppendixesⅠ | 第73-74页 |
| Appendix Ⅱ Pre-test paper | 第74-87页 |
| Appendix Ⅲ Post-test paper | 第87-99页 |
| Appendix Ⅳ Post-test paper | 第99-111页 |
| Appendix Ⅴ | 第111-114页 |
| Appendix Ⅵ | 第114-115页 |
| Appendix Ⅶ | 第115-116页 |
| 攻读硕士学位论文发表成果 | 第116页 |
