| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·问题提出 | 第12-14页 |
| ·大学生网络自主学习的必要性 | 第12-13页 |
| ·对信息资源筛选处理能力的欠缺 | 第13页 |
| ·知识共享和创新的必要性和紧迫性 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| 第二章 知识管理概念界定及其基本理论 | 第17-29页 |
| ·关于知识 | 第17-22页 |
| ·知识的概念及特性 | 第17-19页 |
| ·知识的划分归类 | 第19-20页 |
| ·知识的转化 | 第20-22页 |
| ·关于知识管理 | 第22-29页 |
| ·知识管理的由来 | 第22-23页 |
| ·知识管理的内涵 | 第23-24页 |
| ·知识管理的对象 | 第24-25页 |
| ·知识管理的基本原则 | 第25-26页 |
| ·知识管理的基本流程 | 第26-29页 |
| 第三章 网络自主学习的概述 | 第29-33页 |
| ·网络自主学习的兴起 | 第29页 |
| ·网络自主学习的概念界定 | 第29-30页 |
| ·网络自主学习的主要方式 | 第30页 |
| ·网络自主学习的一般特征 | 第30-33页 |
| 第四章 知识管理在大学生网络自主学习中应用的可行性分析 | 第33-39页 |
| ·当前网络自主学习平台存在的问题及不足 | 第33-34页 |
| ·网络自主学习与知识管理的融合 | 第34-36页 |
| ·知识管理在大学生网络自主学习中应用的意义 | 第36-39页 |
| 第五章 基于知识管理的网络自主学习平台的具体设计 | 第39-49页 |
| ·平台涵盖的 4 大要素 | 第39页 |
| ·平台设计的基本原则 | 第39-40页 |
| ·平台设计的指导思想 | 第40-41页 |
| ·知识共享的宗旨 | 第40页 |
| ·丰富多样的知识管理途径 | 第40页 |
| ·建立专业化知识库，构建和谐的学习环境 | 第40-41页 |
| ·大学生知识管理素养的培养 | 第41页 |
| ·平台设计的学习理论基础 | 第41-44页 |
| ·建构主义理论 | 第41-42页 |
| ·人本管理和人本主义理论 | 第42-43页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第43-44页 |
| ·平台的结构功能 | 第44-49页 |
| ·平台的系统框架 | 第44-46页 |
| ·平台具体功能模块 | 第46页 |
| ·平台主要模块设计及思路 | 第46-49页 |
| 第六章 基于知识管理的网络自主学习平台的开发和实现 | 第49-55页 |
| ·平台开发的技术思路 | 第49-50页 |
| ·平台开发实现的环境 | 第50页 |
| ·平台开发工具及开发语言 | 第50-51页 |
| ·关键技术 | 第51-52页 |
| ·平台实现的主要界面 | 第52-55页 |
| 第七章 平台的应用及评价 | 第55-61页 |
| ·平台的应用 | 第55-57页 |
| ·平台的应用对象 | 第55页 |
| ·平台的应用阶段 | 第55-56页 |
| ·平台应用的总结 | 第56-57页 |
| ·平台的评价 | 第57-61页 |
| 第八章 总结、创新点及展望 | 第61-63页 |
| ·总结 | 第61页 |
| ·创新点 | 第61-62页 |
| ·展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录：平台应用的调查问卷 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第69-70页 |