| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 0.1 研究背景 | 第11页 |
| 0.2 壮乡文化体验式教学设计的理论基础 | 第11-12页 |
| 0.3 地方特色文化应用于汉语夏令营的研究综述 | 第12-19页 |
| 0.3.1 汉语夏令营项目介绍及研究现状 | 第12-15页 |
| 0.3.2 地域特色文化在汉语夏令营中的应用研究 | 第15-18页 |
| 0.3.3 研究意义及目的 | 第18-19页 |
| 0.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 0.4.1 文献分析法 | 第19页 |
| 0.4.2 对比、归纳总结法 | 第19页 |
| 0.4.3 访谈法 | 第19页 |
| 0.4.4 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 第一章 壮族文化应用于汉语夏令营的教学需求、背景及对象分析 | 第20-33页 |
| 1.1 壮族文化汉语夏令营的教学需求分析 | 第20-23页 |
| 1.1.1 国家政策方针的指引 | 第20-21页 |
| 1.1.2 汉语国际推广事业自身发展需要 | 第21-22页 |
| 1.1.3 地域特色文化夏令营的教学需求 | 第22-23页 |
| 1.2 壮族文化汉语夏令营的教学背景分析 | 第23-28页 |
| 1.2.1 适用于文化体验教学的广西壮族特色文化 | 第23-26页 |
| 1.2.2 文化相似性在特色文化体验活动中的作用 | 第26-28页 |
| 1.2.3 “一带一路·壮乡行”冬令营项目介绍 | 第28页 |
| 1.3 壮族特色文化汉语夏令营的教学对象分析 | 第28-33页 |
| 第二章 “一带一路·壮乡行”冬令营之壮乡文化体验教学设计及应用 | 第33-45页 |
| 2.1 壮乡文化体验课程的教学目标及方法 | 第33-34页 |
| 2.1.1 壮乡文化体验课程教学目标 | 第33页 |
| 2.1.2 壮乡文化体验课程教学方法 | 第33-34页 |
| 2.2 壮乡文化之“竹竿舞”体验活动设计及应用 | 第34-39页 |
| 2.2.1 竹竿舞教学课时 | 第34页 |
| 2.2.2 竹竿舞教学目标 | 第34页 |
| 2.2.3 竹竿舞教具准备 | 第34页 |
| 2.2.4 竹竿舞教学方法 | 第34-35页 |
| 2.2.5 竹竿舞教学重难点 | 第35页 |
| 2.2.6 竹竿舞教学内容 | 第35页 |
| 2.2.7 竹竿舞教学实录 | 第35-39页 |
| 2.3 壮乡文化之“刘三姐山歌”体验活动设计及应用 | 第39-42页 |
| 2.3.1 刘三姐山歌教学课时 | 第39页 |
| 2.3.2 刘三姐山歌教学目标 | 第39页 |
| 2.3.3 刘三姐山歌教具准备 | 第39页 |
| 2.3.4 刘三姐山歌教学方法 | 第39-40页 |
| 2.3.5 刘三姐山歌教学重难点 | 第40页 |
| 2.3.6 刘三姐山歌教学内容 | 第40页 |
| 2.3.7 刘三姐山歌教学实录 | 第40-42页 |
| 2.4 壮乡文化之“壮族服饰”体验活动设计及应用 | 第42-45页 |
| 2.4.1 壮族服饰教学课时 | 第42页 |
| 2.4.2 壮族服饰教学目标 | 第42页 |
| 2.4.3 壮族服饰教具准备 | 第42页 |
| 2.4.4 壮族服饰教学方法 | 第42页 |
| 2.4.5 壮族服饰教学重难点 | 第42-43页 |
| 2.4.6 壮族服饰教学内容 | 第43页 |
| 2.4.7 壮族服饰教学实录 | 第43-45页 |
| 第三章 “一带一路·壮乡行”冬令营之壮乡文化体验教学效果及反思 | 第45-56页 |
| 3.1 竹竿舞教学效果及反思 | 第45-48页 |
| 3.1.1 竹竿舞教学效果 | 第45-47页 |
| 3.1.2 竹竿舞教学反思 | 第47-48页 |
| 3.2 刘三姐山歌教学效果及反思 | 第48-51页 |
| 3.2.1 刘三姐山歌教学效果 | 第48-50页 |
| 3.2.2 刘三姐山歌教学反思 | 第50-51页 |
| 3.3 壮族服饰教学效果及反思 | 第51-53页 |
| 3.3.1 壮族服饰教学效果 | 第51-52页 |
| 3.3.2 壮族服饰教学反思 | 第52-53页 |
| 3.4 小结 | 第53-56页 |
| 第四章 “一带一路·壮乡行”冬令营之壮乡文化体验式教学设计改进方案及建议 | 第56-66页 |
| 4.1 “竹竿舞”体验活动教学设计改进方案 | 第56-59页 |
| 4.1.1 竹竿舞教学设计改进 | 第56-57页 |
| 4.1.2 竹竿舞教案改进 | 第57-59页 |
| 4.2 “刘三姐山歌”体验活动教学设计改进方案 | 第59-61页 |
| 4.2.1 刘三姐山歌教学设计改进 | 第59-60页 |
| 4.2.2 刘三姐山歌教案改进 | 第60-61页 |
| 4.3 “壮族服饰”体验活动教学设计改进方案 | 第61-63页 |
| 4.3.1 壮族服饰教学设计改进 | 第61-62页 |
| 4.3.2 壮族服饰教案改进 | 第62-63页 |
| 4.4 广西壮乡特色文化应用于东南亚留学生冬令营的若干建议 | 第63-66页 |
| 4.4.1 教学原则的交际性、体验性 | 第63页 |
| 4.4.2 教学形式的灵活多样化 | 第63-64页 |
| 4.4.3 教学内容的典型性、连贯性 | 第64页 |
| 4.4.4 注重文化的“求同存异” | 第64-65页 |
| 4.4.5 注意处理好语言学习和文化的关系 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录1:调查问卷 | 第72-77页 |
