| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 第一章 达尔克罗兹教学法 | 第14-22页 |
| 第一节 达尔克罗兹的生平简介 | 第14-16页 |
| 第二节 达尔克罗兹教学法的理念和内容 | 第16-20页 |
| 一、 达尔克罗兹教学法的基本理念 | 第16-17页 |
| 二、 达尔克罗兹教学法的内容 | 第17-20页 |
| 第三节 达尔克罗兹教学法的科学性及在世界范围内的传播 | 第20-22页 |
| 一、 达尔克罗兹教学法的科学性 | 第20-21页 |
| 二、 达尔克罗兹教学法在世界范围内的传播 | 第21-22页 |
| 第二章 云南省楚雄州武定县近城小学音乐教学现状调查 | 第22-42页 |
| 第一节 武定县近城小学音乐教学现状 | 第22-25页 |
| 一、 音乐课开设、课程安排情况 | 第23页 |
| 二、 教学目标(计划)设置及课程内容安排 | 第23页 |
| 三、 音乐课程的期末评定 | 第23-24页 |
| 四、 课改后音乐课教材与师资力量配备 | 第24-25页 |
| 第二节 教学过程中达尔克罗兹教学法运用的调查 | 第25-38页 |
| 一、 对音乐课中体态律动内容的调查 | 第25-29页 |
| 二、 对音乐课中视唱练耳教学内容的调查 | 第29-33页 |
| 三、 对音乐课中即兴表现内容的调查 | 第33-38页 |
| 第三节 云南省楚雄州武定县的彝族歌舞 | 第38-42页 |
| 一、 武定县彝族的歌舞传统 | 第39-40页 |
| 二、 近城小学的彝族歌舞活动 | 第40页 |
| 三、 彝族歌舞与达尔克罗兹教学法 | 第40-42页 |
| 第三章 达尔克罗兹教学法的深化与彝族歌舞的结合 | 第42-56页 |
| 第一节 近城小学制定教学目标的科学性 | 第42-43页 |
| 一、 科学设计教学目标的必要性 | 第42页 |
| 二、 武定县近城小学音乐教学目标设置 | 第42-43页 |
| 三、 近城小学科学制定教学目标的几点启示 | 第43页 |
| 第二节 深化达尔克罗兹教学法提升音乐素质 | 第43-53页 |
| 一、 教师成为音乐教学的导演与参与者 | 第44-46页 |
| 二、 学生成为音乐教学的主角 | 第46-50页 |
| 三、 体验重于认知的教学过程 | 第50-53页 |
| 第三节 彝族歌舞与达尔克罗兹教学法的结合 | 第53-56页 |
| 一、 通过达尓克罗兹教学法的引入重新发现本土音乐的意义 | 第53-54页 |
| 二、 以素质教育为基准，发挥本土音乐教育的优势与特色 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的论文和科研成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
