| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1.绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 论文研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| 1.2 相关研究的现状分析 | 第13-16页 |
| 1.2.1 中学生校服的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 涂鸦行为的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 中学生个性心理特征的研究综述 | 第15-16页 |
| 1.2.4 对本课题及研究 | 第16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 中学生校服涂鸦行为分类 | 第18-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 校服 | 第18页 |
| 2.1.2 校服的分类 | 第18-19页 |
| 2.2 涂鸦 | 第19页 |
| 2.3 涂鸦的类型 | 第19-25页 |
| 2.3.1 符号型 | 第19-21页 |
| 2.3.2 Logo 型 | 第21页 |
| 2.3.3 崇拜人物型 | 第21-22页 |
| 2.3.4 卡通型 | 第22-23页 |
| 2.3.5 乱涂乱画型 | 第23-25页 |
| 3. 中学生校服涂鸦行为动机 | 第25-37页 |
| 3.1 校服问题 | 第25-30页 |
| 3.1.1 国外中学生校服介绍 | 第25-26页 |
| 3.1.2 我国校服调查研究 | 第26-28页 |
| 3.1.3 校服失去了校服所应有的功能 | 第28-30页 |
| 3.2 中学生的个性心理特征成为涂鸦行为的“催动力” | 第30-32页 |
| 3.2.1 中学生青春期的个性心理特征分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 青春期自我评价与校服行为 | 第31-32页 |
| 3.3 青春期中学生校服的调查报告 | 第32-37页 |
| 4.对我国校服的设计提出合理的要求 | 第37-42页 |
| 4.1 突出青春期的自然美 | 第37-38页 |
| 4.1.1 青春期自我认识的发展 | 第37页 |
| 4.1.2 校服的设计要符合青春期的特性 | 第37-38页 |
| 4.2 尊重性别差异性 | 第38-39页 |
| 4.3 校服要面向市场化，避免垄断机制 | 第39-42页 |
| 4.3.1 校服要面向市场化 | 第39-40页 |
| 4.3.2 家长和市场共同参与校服设计，避免垄断 | 第40-42页 |
| 5.涂鸦行为的疏导 | 第42-47页 |
| 5.1 尊重学生的主体性 | 第42-44页 |
| 5.1.1 自我意识的发展 | 第42页 |
| 5.1.2 各种涂鸦心理特征的疏导 | 第42-44页 |
| 5.2 合理利用涂鸦，创建校园文化建设 | 第44-47页 |
| 5.2.1 校园文化建设定义 | 第44页 |
| 5.2.2 校园文化建设的形式 | 第44-47页 |
| 6.结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 附录三 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |