新课程改革下高中语文探究式阅读教学研究--以贵州省石阡县第一中学为例
| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 第一章 序言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 主要研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究主要方法 | 第15-16页 |
| 第二章 探究式阅读教学综述 | 第16-25页 |
| 2.1 探究式阅读教学理论 | 第16-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 接受美学理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 皮亚杰认知发展阶段理论 | 第18页 |
| 2.2 探究式阅读教学的概念 | 第18-19页 |
| 2.3 探究式阅读教学的特征 | 第19-21页 |
| 2.3.1 自主性 | 第19-20页 |
| 2.3.2 引导性 | 第20页 |
| 2.3.3 目标性 | 第20页 |
| 2.3.4 研究性 | 第20-21页 |
| 2.3.5 渐进性 | 第21页 |
| 2.4 影响探究式阅读教学的因素 | 第21-24页 |
| 2.4.1 学生因素 | 第22-23页 |
| 2.4.2 课程因素 | 第23页 |
| 2.4.3 学校因素 | 第23-24页 |
| 2.5 探究式阅读教学的意义 | 第24-25页 |
| 第三章 高中语文探究式阅读教学设计 | 第25-30页 |
| 3.1 高中语文探究式阅读教学中教师易出现的问题 | 第25-27页 |
| 3.1.1 探究式阅读教学理念理解不清晰 | 第25-26页 |
| 3.1.2 对学生认知水平把握不到位 | 第26页 |
| 3.1.3 对高中语文课程标准理念把握不准 | 第26-27页 |
| 3.2 高中语文探究式阅读教学设计的实施策略 | 第27-30页 |
| 3.2.1 设计探究目标 | 第27-28页 |
| 3.2.2 确定探究内容 | 第28页 |
| 3.2.3 实施探究过程 | 第28页 |
| 3.2.4 教学评价设计 | 第28-30页 |
| 第四章 高中语文探究式阅读教学的实验性研究 | 第30-42页 |
| 4.1 探究式阅读教学现状调查 | 第30-34页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第30页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第30页 |
| 4.1.3 调查对象 | 第30页 |
| 4.1.4 调查结果及分析 | 第30-34页 |
| 4.2 探究式阅读教学教学实验 | 第34-39页 |
| 4.3 总结拓展 | 第39-40页 |
| 4.3.1 实验总结 | 第39-40页 |
| 4.3.2 实验存在的不足 | 第40页 |
| 4.4 拓展训练 | 第40-42页 |
| 结语 对开展高中语文探究式阅读教学的思考 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读教育硕士期间发表的与学位论文有关的论文 | 第52-54页 |
