游戏在小学音乐课堂教学中的探索与实践
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| （一）研究背景和研究意义 | 第11-12页 |
| 1．背景及问题的提出 | 第11页 |
| 2．研究目的和意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 1．国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2．国内研究综述 | 第13-14页 |
| （三）研究方法、内容和创新点 | 第14-17页 |
| 1．研究方法 | 第14-15页 |
| 2．研究内容 | 第15页 |
| 3．创新点 | 第15-17页 |
| 一、游戏运用于教学的理论概述 | 第17-21页 |
| （一）音乐教育相关理论 | 第17-18页 |
| 1．达尔克罗兹体系 | 第17页 |
| 2．柯达伊体系 | 第17-18页 |
| 3．奥尔夫体系 | 第18页 |
| （二）游戏教学相关理论 | 第18-21页 |
| 1．游戏教学原则 | 第18-19页 |
| 2．游戏教学内容 | 第19页 |
| 3．游戏教学结构 | 第19-20页 |
| 4．游戏教学功能 | 第20-21页 |
| 二、游戏运用于教学的实践探索 | 第21-39页 |
| （一）以感受与欣赏为主的游戏教学 | 第21-27页 |
| 1．教学背景分析 | 第21-22页 |
| 2．游戏教学过程 | 第22-25页 |
| 3．游戏教学取得的效果 | 第25-26页 |
| 4．游戏教学的先进和不足之处 | 第26-27页 |
| （二）以表现音乐为主的游戏教学 | 第27-33页 |
| 1．教学内容和学生情况分析 | 第27-28页 |
| 2．游戏教学设计意图和教学目标 | 第28-29页 |
| 3．游戏教学过程 | 第29-31页 |
| 4．游戏教学取得效果 | 第31-32页 |
| 5．游戏教学的优点和不足 | 第32-33页 |
| （三）以创造探索为主的游戏教学 | 第33-36页 |
| 1．教学目标和课程类型 | 第33页 |
| 2．游戏教学过程 | 第33-35页 |
| 3．游戏教学效果评估 | 第35页 |
| 4．游戏教学的优势和不足之处 | 第35-36页 |
| （四）以音乐与相关文化渗透为主的游戏教学 | 第36-39页 |
| 1．利用游戏学习不同体裁的音乐 | 第36-37页 |
| 2．利用游戏学习不同元素的音乐 | 第37页 |
| 3．利用游戏学习不同民族特点的音乐 | 第37-39页 |
| 三、游戏运用于教学的启示 | 第39-46页 |
| （一）游戏对音乐教学的辅助作用 | 第39-41页 |
| 1．游戏可以提高学生的智力和非智力因素 | 第39-40页 |
| 2．游戏可以降低学生学习难度 | 第40页 |
| 3．游戏可以提高学生学习兴趣 | 第40页 |
| 4．游戏可以提高学生适应社会环境能力 | 第40-41页 |
| （二）游戏引入音乐课堂的具体措施 | 第41-43页 |
| 1．歌曲降调法 | 第41页 |
| 2．请教展示法 | 第41-42页 |
| 3．角色表演法 | 第42页 |
| 4．鼓励评价法 | 第42-43页 |
| 5．相关文化渗透法 | 第43页 |
| （三）游戏在音乐教学中丰富的特点 | 第43-44页 |
| 1．趣味性 | 第43页 |
| 2．活动性 | 第43-44页 |
| 3．竞争性 | 第44页 |
| （四）运用游戏教学对教师的要求 | 第44-46页 |
| 1．教师要了解游戏运用的原则 | 第44-45页 |
| 2．教师要尊重游戏里学生的主角地位 | 第45页 |
| 3．教师要掌握游戏的基本规律 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
