| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第11-24页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.1 全球化进程促进韩国多元文化教育的兴起 | 第11页 |
| 1.1.2 单一民族的文化传统性赋予韩国发展多元文化教育的独特性 | 第11页 |
| 1.1.3 多元化教育正处于发展初期并面临挑战 | 第11-12页 |
| 1.2 主要概念界定 | 第12-16页 |
| 1.2.1 全球化与教育的全球化 | 第12-13页 |
| 1.2.2 多元文化 | 第13页 |
| 1.2.3 多元文化教育 | 第13-16页 |
| 1.3 研究目的及研究意义 | 第16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 文献综述 | 第16-23页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第16-20页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第20-23页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第23-24页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第23页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 2 韩国多元文化教育兴起的背景 | 第24-35页 |
| 2.1 韩国多元文化教育的历史背景 | 第24-27页 |
| 2.1.1 19世纪后半叶西学传入韩国兴起基督教教育 | 第24-25页 |
| 2.1.2 20世纪初期日本对韩国殖民实行奴化教育 | 第25-26页 |
| 2.1.3 20世纪50年代-60年代起美国对韩国实行美式制度教育 | 第26-27页 |
| 2.2 韩国多元文化教育兴起的社会背景 | 第27-35页 |
| 2.2.1 韩国的多元文化环境形成 | 第27页 |
| 2.2.2 韩国多元文化的发展基础 | 第27-35页 |
| 3 韩国多元文化教育的国家政策 | 第35-46页 |
| 3.1 多元文化家庭支持行为法 | 第35-43页 |
| 3.1.1 多元文化家庭支持行为法颁布的背景 | 第35页 |
| 3.1.2 多元文化家庭支持行为法主要内容 | 第35-42页 |
| 3.1.3 多元文化家庭支持行为法产生的影响 | 第42-43页 |
| 3.2 政府对来自多元文化家庭子女的教育支持计划(ESP) | 第43-46页 |
| 3.2.1 ESP计划产生背景 | 第43页 |
| 3.2.2 ESP计划的内容 | 第43-44页 |
| 3.2.3 ESP计划的影响 | 第44-46页 |
| 4 韩国多元文化教育学校实践 | 第46-56页 |
| 4.1 多元文化教育的课程开发 | 第46-47页 |
| 4.2 多元文化教育的教材 | 第47-50页 |
| 4.2.1 教材内容更改话语转变单一文化价值观 | 第47-48页 |
| 4.2.2 教材内容更改增加多元文化内容 | 第48-50页 |
| 4.3 多元文化教育的教育实践 | 第50-54页 |
| 4.3.1 针对移民劳工子女的多元文化教育实践 | 第50-53页 |
| 4.3.2 针对国际婚姻家庭子女的多元文化教育实践 | 第53-54页 |
| 4.4 多元文化教育中的师资 | 第54-56页 |
| 4.4.1 教师自身素质以及对多元文化教育的理解 | 第54-55页 |
| 4.4.2 在职教师的多元文化教育培训 | 第55-56页 |
| 5 韩国多元文化教育的问题与成就 | 第56-61页 |
| 5.1 多元文化教育实践存在的问题 | 第56-58页 |
| 5.1.1 外籍移民劳工子女的未登记身份阻碍入学与升学 | 第56-57页 |
| 5.1.2 国际结婚移民家庭的子女对自己身份认知混淆 | 第57页 |
| 5.1.3 多元文化家庭子女的外表差异产生校园排斥现象 | 第57-58页 |
| 5.2 韩国多元文化教育的成就 | 第58-61页 |
| 5.2.1 保证少数群体的教育机会公平 | 第58页 |
| 5.2.2 增加全民多元文化意识 | 第58-59页 |
| 5.2.3 正确认识种族差异发展积极态度 | 第59页 |
| 5.2.4 促进全球公民教育发展 | 第59-61页 |
| 6 韩国多元文化教育对我国多元文化教育的启示 | 第61-66页 |
| 6.1 全球化背景下我国多元文化教育发展概况 | 第61-63页 |
| 6.1.1 韩国的多元文化教育概念与我国教育国际化概念相对应 | 第61页 |
| 6.1.2 我国针对外籍人员子女的基础教育实行现状 | 第61-63页 |
| 6.1.3 外籍人员子女在基础教育中面临的问题 | 第63页 |
| 6.2 对我国多元文化教育的启示 | 第63-66页 |
| 6.2.1 加强多元文化教育课程管理政策与规章制度的建立 | 第63页 |
| 6.2.2 加大多元文化教育课程教师的专业性 | 第63-64页 |
| 6.2.3 修订更切合实际的教学方案和教学内容 | 第64-65页 |
| 6.2.4 建立学校与家庭新型沟通模式 | 第65-66页 |
| 7 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 在校期间科研成果 | 第73页 |
