首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教育心理学论文--教育心理诊断与教育心理辅导论文

人际交往困难初中生初始沙盘特征分析及团体沙盘游戏对其干预效果研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6页
1 引言第10-11页
2 文献综述第11-19页
    2.1 人际关系相关概述第11页
        2.1.1 人际关系概念与发展第11页
    2.2 初中生人际关系概述第11-14页
        2.2.1 初中生人际关系的概念及构成第11页
        2.2.2 初中生人际关系特征第11-12页
        2.2.3 初中生人际关系的功能及重要性第12-13页
        2.2.4 初中生人际困扰形成的原因第13页
        2.2.5 初中生人际关系的干预性研究第13-14页
    2.3 沙盘游戏概述第14-16页
        2.3.1 沙盘游戏概念第14页
        2.3.2 沙盘游戏的发展历程第14页
        2.3.3 沙盘游戏理论基础第14-15页
        2.3.4 沙盘游戏的治愈机制第15-16页
    2.4 初始沙盘概述第16-17页
        2.4.1 初始沙盘定义第16页
        2.4.2 初始沙盘的重要性第16页
        2.4.3 初始沙盘的实证研究第16-17页
    2.5 团体沙盘游戏第17-19页
        2.5.1 团体沙盘游戏概念、发展第17页
        2.5.2 团体沙盘游戏的应用研究第17-19页
3 研究一:人际交往不良初中生初始沙盘特征分析第19-25页
    3.1 研究目的第19页
    3.2 研究假设第19页
    3.3 被试第19页
    3.4 研究工具第19页
    3.5 研究设计第19-20页
    3.6 研究实施第20页
        3.6.1 初始沙盘收集第20页
        3.6.2 初始沙盘编码第20页
    3.7 数据处理分析第20-24页
        3.7.1 沙具种类与数量第20-21页
        3.7.2 沙盘呈现场景第21页
        3.7.3 沙盘主题特征分析第21-24页
    3.8 结果第24-25页
        3.8.1 沙具使用的分析第24页
        3.8.2 呈现场景的分析第24页
        3.8.3 主题特征的分析第24-25页
4 研究二:团体沙盘游戏对人际交往困难初中生干预效果研究第25-55页
    4.1 研究目的第25页
    4.2 研究假设第25页
    4.3 被试第25页
    4.4 研究工具第25页
    4.5 研究设计第25-26页
    4.6 团体沙盘游戏实施过程第26-39页
        4.6.1 第一次团体沙盘游戏第26-28页
        4.6.2 第二次团体沙盘游戏第28-30页
        4.6.3 第三次团体沙盘游戏第30-32页
        4.6.4 第四次团体沙盘游戏第32-34页
        4.6.5 第五次团体沙盘游戏第34-36页
        4.6.6 第六次团体沙盘游戏第36-38页
        4.6.7 第七次团体沙盘游戏第38-39页
    4.7 被试阶段性个体沙盘收集第39-52页
        4.7.1 被试A阶段性沙盘作品分析第39-41页
        4.7.2 被试B阶段性沙盘作品分析第41-43页
        4.7.3 被试C阶段性沙盘作品分析第43-44页
        4.7.4 被试D阶段性沙盘作品分析第44-46页
        4.7.5 被试E阶段性沙盘作品分析第46-47页
        4.7.6 被试F阶段性沙盘作品分析第47-48页
        4.7.7 被试G阶段性沙盘作品分析第48-50页
        4.7.8 被试H阶段性沙盘作品分析第50-52页
    4.8 数据处理分析第52-54页
        4.8.1 干预前实验组对照组差异性检验第52页
        4.8.2 团体沙盘干预后实验组组内差异性检验第52-53页
        4.8.3 对照组前后测差异性检验第53页
        4.8.4 团体沙盘游戏干预后实验组对照组后测差异性检验第53页
        4.8.5 实验组被试阶段性沙盘主题特征差异性检验第53-54页
    4.9 结果第54-55页
5 研究结论、创新及不足第55-60页
    5.1 研究结论第55-58页
    5.2 研究创新第58页
    5.3 研究不足及展望第58-60页
参考文献第60-62页
附录第62-71页
致谢第71页

论文共71页,点击 下载论文
上一篇:当代初中生社会主义核心价值观的发展现状与对策研究--以武侯区三所中学为例
下一篇:中学生学习动机与时间管理倾向的关系:学业自我的中介作用