| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 问题提出及研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第9页 |
| （二） 选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、 相关研究文献综述 | 第10-13页 |
| 三、 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| （一） 研究思路 | 第13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 林区中学美术教育中创新能力培养的状况分析 | 第14-23页 |
| 一、 历史原因对林区中学美术教育创新能力培养的影响 | 第14-18页 |
| （一） 林区的经济落后导致美术教学的硬件不达标 | 第14-16页 |
| （二） 传统教育理念影响了美术教育的创新性培养 | 第16-18页 |
| 二、 家庭原因对林区中学美术教育中创新能力培养的影响所存在的问题 | 第18-20页 |
| （一） 家长的美术教育无用论 | 第18-19页 |
| （二） 林区家庭美术教育物质条件的缺乏 | 第19-20页 |
| （三） 林区家庭美术教育文化的制约 | 第20页 |
| 三、 应试教育对林区中学美术教育创造力培养的影响 | 第20-23页 |
| （一） 应试教育观对林区美术教育创造力培养的影响 | 第20-21页 |
| （二） 社会思想对林区美术教育创造力培养的影响 | 第21-23页 |
| 第三章 美术教育中创造能力培养的原则 | 第23-28页 |
| 一、 中学美术创新能力培养的必要性 | 第23-25页 |
| （一） 美术教育与创新教育的联系 | 第23-24页 |
| （二） 美术教育中创新教育 | 第24-25页 |
| 二、 美术教育创新能力培养与素质教育的关系 | 第25-28页 |
| （一） 美术教育与各学科的教育相辅相成 | 第25-26页 |
| （二） 美术教育可以培养能使学生的创造力 | 第26页 |
| （三） 美术教育促进情商的提高 | 第26-28页 |
| 第四章 伊春林区中学美术教育创新能力培养 | 第28-36页 |
| 一、 转变教学内容，从教室到大自然 | 第28-30页 |
| （一） 整合林区的美术资料，为美术教学内容注入新的活力 | 第28-29页 |
| （二） 挖掘富有林区特色的资源，开展富有林区特色的课外活动 | 第29-30页 |
| 二、 实施教学策略，培养学生创新能力 | 第30-34页 |
| （一） 创新教育方法，培养学生的洞察力 | 第30-31页 |
| （二） 设计探究性问题培养学生创新思维 | 第31-32页 |
| （三） 激发学生的创新兴趣，培养学生的创新能力 | 第32-33页 |
| （四） 要培养敢于怀疑权威和探索的精神 | 第33-34页 |
| 三、 提升教学条件，锻炼学生思维观念 | 第34-36页 |
| （一） 大教育经费的投入，提高教学硬件条件 | 第34-35页 |
| （二） 要确保软件质量，提高美术教育水平 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
