| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 相关概念的综述及理论基础 | 第12-17页 |
| 1.2.1 电子双板 | 第12-15页 |
| 1.2.2 翻转课堂 | 第15页 |
| 1.2.3 理论基础 | 第15-17页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3.1 电子双板的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.2 翻转课堂的研究现状 | 第18-20页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第20-21页 |
| 1.5 研究的技术路线与方法 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究的技术路线 | 第21-22页 |
| 1.5.2 主要的研究方法 | 第22-24页 |
| 2 基于电子双板的“翻转课堂”在高校中应用的前期分析 | 第24-32页 |
| 2.1 基于电子双板的《教育技术学研究方法》课程分析 | 第24-26页 |
| 2.1.1 课程概况与目标分析 | 第24页 |
| 2.1.2 课程内容分析 | 第24-26页 |
| 2.2 学习者的需求与能力现状调查 | 第26-30页 |
| 2.2.1 学习者的基本情况 | 第26-27页 |
| 2.2.2 学习者的需求分析 | 第27-28页 |
| 2.2.3 学习者的能力现状分析 | 第28-30页 |
| 2.3 本章小结 | 第30-32页 |
| 3 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式的设计与实施 | 第32-41页 |
| 3.1 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式的设计 | 第32-35页 |
| 3.1.1 课前基于网络平台的自主学习设计 | 第32-33页 |
| 3.1.2 课内基于PGP平台的课堂教学 | 第33-35页 |
| 3.1.3 课后基于网络课程平台的在线学习评测 | 第35页 |
| 3.2 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式的实施 | 第35-36页 |
| 3.2.1 基于《教育技术学研究方法》网络课程平台的自主学习 | 第35-36页 |
| 3.2.2 基于电子双板环境的课堂教学 | 第36页 |
| 3.2.3 基于《教育技术学研究方法》网络课程平台的在线学习评测 | 第36页 |
| 3.3 基于电子双板的“翻转课堂”典型课例的设计与实施 | 第36-39页 |
| 3.3.1 “调查研究法”的“翻转课堂”过程设计与实施 | 第36-38页 |
| 3.3.2 “研究数据的高级统计”的“翻转课堂”过程设计与实施 | 第38-39页 |
| 3.4 本章小结 | 第39-41页 |
| 4 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式的应用效果分析 | 第41-54页 |
| 4.1 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式的研究方案设计 | 第41-42页 |
| 4.2 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式对学习者学习成绩的影响分析 | 第42-44页 |
| 4.3 基于电子双板的“翻转课堂”应用研究调查问卷分析 | 第44-50页 |
| 4.3.1 学习者的学习态度 | 第44-47页 |
| 4.3.2 学习者的学习参与度 | 第47-48页 |
| 4.3.3 学习者的能力分析 | 第48-50页 |
| 4.4 学习者对基于电子双板的“翻转课堂”教学模式的看法分析 | 第50-52页 |
| 4.5 本章小结 | 第52-54页 |
| 5 总结与展望 | 第54-59页 |
| 5.1 研究总结 | 第54-58页 |
| 5.1.1 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式在高校课程中应用的优点 | 第54-55页 |
| 5.1.2 基于电子双板的“翻转课堂”教学模式在高校课程中应用的不足 | 第55-56页 |
| 5.1.3 提高基于电子双板的“翻转课堂”教学模式在高校课程中应用效果的措施 | 第56-58页 |
| 5.2 本文的创新点 | 第58页 |
| 5.3 研究的后续工作 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 附录1 基于电子双板的翻转课堂应用研究调查问卷 | 第63-69页 |
| 附录2 “教育技术学研究方法”教学过程评价量规 | 第69-70页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
