基于因子分析法的教育技术能力测评系统
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第1章 教育技术能力测评系统背景研究 | 第12-21页 |
| 本章导语 | 第12页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·教育技术专业发展 | 第12页 |
| ·教育技术专业就业现状研究 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究定位 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究问题 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究设计思路 | 第15-17页 |
| ·研究总体流程 | 第15-17页 |
| ·论文框架结构 | 第17-20页 |
| ·术语界定 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文框架 | 第18-20页 |
| ·研究特色 | 第20-21页 |
| ·理论创新 | 第20页 |
| ·实践创新 | 第20-21页 |
| 第2章 基于因子分析法的教育技术能力研究文献综述 | 第21-29页 |
| 本章导语 | 第21页 |
| ·教育技术专业分析 | 第21-22页 |
| ·培养目标 | 第21-22页 |
| ·教育技术能力 | 第22-26页 |
| ·国外教育技术能力研究 | 第22-24页 |
| ·国内教育技术能力研究 | 第24-25页 |
| ·现有教育技术能力标准 | 第25-26页 |
| ·研究定位 | 第26页 |
| ·因子分析法 | 第26-28页 |
| ·因子分析的定义 | 第26-27页 |
| ·因子分析法的基本原理 | 第27-28页 |
| ·里克特量表 | 第28-29页 |
| 第3章 教育技术能力模型构建 | 第29-43页 |
| 本章导语 | 第29页 |
| ·教育技术能力总体模型图 | 第29-35页 |
| ·教育技术能力描述 | 第35-38页 |
| ·教学媒体应用与评价能力 | 第35-36页 |
| ·教学系统设计能力 | 第36-37页 |
| ·现代教学系统的使用、维护和管理的能力 | 第37页 |
| ·媒体设计与开发能力 | 第37页 |
| ·现代教育技术应用研究的初步能力 | 第37-38页 |
| ·持续更新、补充和完善知识结构的能力 | 第38页 |
| ·典型教育技术能力模型 | 第38-43页 |
| 第4章 基于因子分析法的信息处理 | 第43-65页 |
| 本章导语 | 第43页 |
| ·问卷说明 | 第43-45页 |
| ·编码规则 | 第45-46页 |
| ·问卷结果 | 第46-48页 |
| ·信息处理具体过程 | 第48-53页 |
| ·结果分析 | 第53-65页 |
| ·数据处理结果分析 | 第53-62页 |
| ·结论 | 第62页 |
| ·对教育技术专业能力培养的思考 | 第62-65页 |
| 第5章 教育技术能力测评系统技术实现 | 第65-82页 |
| ·系统概述 | 第65-67页 |
| ·系统优势分析 | 第65-66页 |
| ·系统主要功能 | 第66-67页 |
| ·系统环境搭建 | 第67-70页 |
| ·数据库结构 | 第67-70页 |
| ·系统技术实现 | 第70-79页 |
| ·Admin管理 | 第70-75页 |
| ·Teacher管理 | 第75页 |
| ·Monitor管理 | 第75-76页 |
| ·Student答题 | 第76-79页 |
| ·测试和试用 | 第79-82页 |
| ·案例分析 | 第79-82页 |
| 第6章 总结和展望 | 第82-85页 |
| ·研究工作和成果 | 第82-83页 |
| ·不足和展望 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-91页 |
| 附录1 教育技术专业人员能力素质调查问卷 | 第85-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 后记 | 第94页 |
