幼儿舞蹈创编的问题及对策研究
摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8页 |
引言 | 第9-17页 |
一、选题缘由 | 第9-10页 |
(一)素质教育的需要 | 第9页 |
(二)幼儿成长发展的需要 | 第9-10页 |
(三)幼儿教师专业发展的需要 | 第10页 |
二、文献综述 | 第10-14页 |
(一)幼儿舞蹈创编的价值研究 | 第10-11页 |
(二)幼儿舞蹈创编的理论基础研究 | 第11-12页 |
(三)幼儿舞蹈创编的分类研究 | 第12页 |
(四)幼儿舞蹈创编的教学方法研究 | 第12-13页 |
(五)简评 | 第13-14页 |
三、研究的目的与内容 | 第14页 |
(一)研究目的 | 第14页 |
(二)研究内容 | 第14页 |
四、研究的意义 | 第14-15页 |
(一)理论意义 | 第14页 |
(二)实践意义 | 第14-15页 |
五、研究的思路与方法 | 第15-16页 |
(一)研究思路 | 第15页 |
(二)研究方法 | 第15-16页 |
六、本研究的创新点 | 第16-17页 |
第一章 幼儿舞蹈创编概述 | 第17-22页 |
一、核心概念界定 | 第17-18页 |
(一)舞蹈 | 第17页 |
(二)幼儿舞蹈 | 第17页 |
(三)舞蹈创编 | 第17页 |
(四)幼儿舞蹈创编 | 第17-18页 |
二、幼儿舞蹈创编的价值 | 第18-20页 |
(一)促进幼儿审美能力的提高 | 第18页 |
(二)促进幼儿良好情感的养成 | 第18-19页 |
(三)促进幼儿个性与社会性的发展 | 第19-20页 |
三、幼儿舞蹈创编的特征 | 第20-22页 |
(一)遵循幼儿为本 | 第20页 |
(二)来自幼儿生活 | 第20页 |
(三)关注幼儿体验 | 第20页 |
(四)激发幼儿兴趣 | 第20-21页 |
(五)促进幼儿审美 | 第21-22页 |
第二章 幼儿舞蹈创编的现状 | 第22-29页 |
一、研究工具及实施 | 第22-23页 |
(一)问卷及其实施 | 第22-23页 |
(二)访谈及其实施 | 第23页 |
二、幼儿舞蹈创编的现状 | 第23-29页 |
(一)创编的目的 | 第23-26页 |
(二)创编的内容 | 第26-27页 |
(三)创编的形式 | 第27页 |
(四)创编的主体 | 第27-28页 |
(五)教师的创编能力 | 第28-29页 |
第三章 幼儿舞蹈创编的问题及原因分析 | 第29-39页 |
一、幼儿舞蹈创编的问题 | 第29-35页 |
(一)创编目的功利化 | 第29-30页 |
(二)创编内容脱离幼儿生活 | 第30-31页 |
(三)创编形式忽略幼儿兴趣 | 第31-33页 |
(四)创编过程过于强调教师的主体地位 | 第33页 |
(五)创编活动的实施与主题课程缺乏联系 | 第33-34页 |
(六)创编评价标准弱化幼儿的体验 | 第34-35页 |
二、幼儿舞蹈创编问题的原因分析 | 第35-39页 |
(一)创编教师的问题 | 第35-36页 |
(二)教育机构的问题 | 第36-37页 |
(三)社会环境的问题 | 第37-39页 |
第四章 有效提升幼儿舞蹈创编水平的对策 | 第39-46页 |
一、创编目的以幼儿为本 | 第39页 |
(一)遵循幼儿的年龄特征 | 第39页 |
(二)尊重幼儿的个性差异 | 第39页 |
二、创编内容来自幼儿生活 | 第39-40页 |
(一)题材的选择 | 第39-40页 |
(二)主题的确定 | 第40页 |
三、创编形式满足幼儿兴趣 | 第40-41页 |
(一)动作的提炼 | 第40-41页 |
(二)音乐的选择 | 第41页 |
(三)结构的确定 | 第41页 |
四、创编过程以幼儿为主体 | 第41-42页 |
五、创编活动实施与主题课程相联系 | 第42-44页 |
(一)创编活动在健康领域的渗透 | 第42页 |
(二)创编活动在语言领域的渗透 | 第42-43页 |
(三)创编活动在社会领域的渗透 | 第43页 |
(四)创编活动在科学领域的渗透 | 第43页 |
(五)创编活动在其它艺术领域的渗透 | 第43-44页 |
六、创编评价标准多元化 | 第44-46页 |
(一)注重知识的主动建构 | 第44页 |
(二)注重过程性评价 | 第44页 |
(三)注重幼儿的可持续发展 | 第44-46页 |
结语 | 第46-47页 |
注释 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-50页 |
附录 | 第50-54页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
致谢 | 第55页 |