| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 课题的提出 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 微型学习的研究综述 | 第10-13页 |
| 1.4.2 微信公众平台在教学中的应用研究综述 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 1.5.2 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.3 行动研究法 | 第15-16页 |
| 2 理论基础与概念界定 | 第16-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 教学模式 | 第16页 |
| 2.1.2 微型学习资源 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-21页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.2.2 认知负荷理论 | 第17-19页 |
| 2.2.3 混合式学习理论 | 第19-21页 |
| 3 高职微信教学平台的系统分析与总体设计 | 第21-31页 |
| 3.1 可行性分析 | 第21页 |
| 3.2 需求分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 目标用户分析 | 第22-23页 |
| 3.2.2 系统功能需求分析 | 第23页 |
| 3.3 《计算机应用基础项目化教程》教材分析 | 第23-26页 |
| 3.3.1 教材的具体模块及内容分析 | 第23-25页 |
| 3.3.2 课程知识点分布及资源开发类型设计 | 第25-26页 |
| 3.4 微信平台功能分析 | 第26-29页 |
| 3.4.1 平台功能模块解读 | 第27-28页 |
| 3.4.2 平台管理模块解读 | 第28页 |
| 3.4.3 平台统计模块解读 | 第28-29页 |
| 3.4.4 平台设置模块解读 | 第29页 |
| 3.5 微信教学平台的总体设计 | 第29-30页 |
| 3.6 本章小结 | 第30-31页 |
| 4 高职微信教学平台的开发实现 | 第31-45页 |
| 4.1 微信教学平台的搭建 | 第31-32页 |
| 4.2 教学平台的界面设置 | 第32-35页 |
| 4.3 平台教学资源的开发实现 | 第35-44页 |
| 4.3.1 微视频类教学资源的开发与实现 | 第35-38页 |
| 4.3.2 文档类教学资源的开发实现 | 第38-44页 |
| 4.4 教学评价的设计 | 第44页 |
| 4.5 本章小结 | 第44-45页 |
| 5 高职微信教学平台在教学中的应用展示 | 第45-56页 |
| 5.1 实施前的前期准备 | 第45-48页 |
| 5.1.1 学习者分析 | 第45-46页 |
| 5.1.2 学习资源分析 | 第46-47页 |
| 5.1.3 微教学平台课堂教学应用模式 | 第47-48页 |
| 5.2 应用案例 | 第48-53页 |
| 5.3 教学情况调查与分析 | 第53-56页 |
| 5.3.1 调查目的 | 第53页 |
| 5.3.2 调查结果分析 | 第53-56页 |
| 6 研究总结不足与展望 | 第56-59页 |
| 6.1 研究总结 | 第56-57页 |
| 6.2 研究的创新点 | 第57页 |
| 6.3 不足与展望 | 第57-59页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第57-58页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录A 高修16级课前问卷调查 | 第62-64页 |
| 附录B 基于微信公众平台的“计算机应用基础”学习情况调查问卷 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |