| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第12-13页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与贡献 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-16页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第16-17页 |
| 2 概念界定及基本理论 | 第17-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 义务教育均衡 | 第17页 |
| 2.1.2 教育公平 | 第17-18页 |
| 2.2 基本理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 公共物品理论 | 第19页 |
| 2.2.3 基本公共服务均等化理论 | 第19-21页 |
| 3 中国义务教育发展现状分析 | 第21-38页 |
| 3.1 东部地区义务教育的发展现状 | 第21-27页 |
| 3.1.1 东部地区义务教育发展环境概述 | 第21-22页 |
| 3.1.2 东部地区义务教育发展现状 | 第22-27页 |
| 3.2 中部地区义务教育的发展现状 | 第27-32页 |
| 3.2.1 中部地区义务教育发展环境概述 | 第27-28页 |
| 3.2.2 中部地区义务教育发展现状 | 第28-32页 |
| 3.3 西部地区义务教育的发展现状 | 第32-38页 |
| 3.3.1 西部地区义务教育发展环境概述 | 第32-33页 |
| 3.3.2 西部地区义务教育发展现状 | 第33-38页 |
| 4 我国义务教育发展水平综合测度和空间分布 | 第38-56页 |
| 4.1 指标设计原则及指标体系构建 | 第38-40页 |
| 4.1.1 指标设计原则 | 第38-39页 |
| 4.1.2 指标选取及构建 | 第39-40页 |
| 4.2 我国义务教育综合发展水平分析 | 第40-45页 |
| 4.2.1 全局主成分分析法 | 第40-41页 |
| 4.2.2 我国义务教育综合发展水平的实证分析 | 第41-45页 |
| 4.3 我国义务教育发展的空间象限分析 | 第45-56页 |
| 4.3.1 空间研究方法 | 第45-46页 |
| 4.3.2 空间象限分析 | 第46-56页 |
| 5 研究结论与政策建议 | 第56-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第56-58页 |
| 5.2 政策建议 | 第58-61页 |
| 5.2.1 加强政策引导,因地制宜的进行义务教育发展规划 | 第58页 |
| 5.2.2 加大教育投入,提升义务教育落后地区的办学水平 | 第58-59页 |
| 5.2.3 发展地方经济,深化地区间义务教育的交流协作 | 第59页 |
| 5.2.4 树立正确的发展方向,完善监督和评估机制 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
