| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.专家、学者呼吁开展经典诵读 | 第9页 |
| 2.社会上“国学堂”的涌现和相应活动的开展 | 第9页 |
| 3.政府的导向 | 第9-10页 |
| 4.大众传媒的宣传 | 第10页 |
| （二）本研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.本研究的目的 | 第10页 |
| 2.本研究的理论与实践意义 | 第10-11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-15页 |
| （一）经典诵读的意义 | 第12页 |
| （二）经典诵读的内容 | 第12-13页 |
| （三）经典诵读的方法 | 第13-14页 |
| （四）经典诵读的作用 | 第14-15页 |
| 三、概念界定 | 第15页 |
| （一）经典 | 第15页 |
| （二）诵读 | 第15页 |
| （三）经典诵读 | 第15页 |
| 四、研究方法及研究过程 | 第15-17页 |
| （一）研究方法 | 第15-16页 |
| 1.文献法 | 第15-16页 |
| 2.观察法 | 第16页 |
| 3.访谈法 | 第16页 |
| （二）研究对象 | 第16-17页 |
| （三）研究过程 | 第17页 |
| 五、蓝天幼儿园开展经典诵读教育活动的基本情况 | 第17-29页 |
| （一）蓝天幼儿园概况 | 第17-19页 |
| （二）蓝天幼儿园经典诵读课程的内容 | 第19-22页 |
| 1.经典的选择 | 第19-20页 |
| 2.经典诵读读本的选择以及读本特点 | 第20-21页 |
| 3.蓝天幼儿园教育内容及课程说明 | 第21-22页 |
| （三）蓝天幼儿园经典诵读教育活动的实施 | 第22-29页 |
| 1.经典诵读教育活动的时间安排 | 第22页 |
| 2.开展经典诵读教育活动的形式 | 第22-25页 |
| 3.经典诵读教育活动实录 | 第25-28页 |
| 4.经典诵读教育活动的评价 | 第28-29页 |
| 六、对蓝天幼儿园开展经典诵读教育活动的分析与建议 | 第29-37页 |
| （一）经典诵读教育活动对幼儿身心发展的积极作用 | 第29-30页 |
| 1.识字能力 | 第29页 |
| 2.注意力 | 第29页 |
| 3.阅读能力 | 第29-30页 |
| 4.理解能力 | 第30页 |
| 5.感恩之心 | 第30页 |
| 6.良好品质的养成 | 第30页 |
| （二）幼儿园开展经典诵读教育活动可借鉴的经验和做法 | 第30-32页 |
| 1.独有的环境创设和硬件设施 | 第30-31页 |
| 2.教师的以身作则 | 第31页 |
| 3.教育形式灵活多样 | 第31-32页 |
| 4.重视和家庭、社会的交流与合作 | 第32页 |
| 5.经典诵读与实际行动相结合 | 第32页 |
| （三）幼儿园在开展经典诵读教育活动中面临的问题 | 第32-34页 |
| 1.过于强调背诵、识字 | 第33页 |
| 2.忽视幼儿的正音训练 | 第33页 |
| 3.教师传统文化积淀不足 | 第33页 |
| 4.大众的认可度低 | 第33-34页 |
| 5.家长的不配合和急功近利 | 第34页 |
| 6.后续教育难以为继 | 第34页 |
| （四）教育建议 | 第34-37页 |
| 1.在内容上应加强与当前幼儿园课程的整合 | 第35页 |
| 2.理性看待幼儿经典诵读 | 第35页 |
| 3.提高教师文化素养 | 第35页 |
| 4.增加特色课程 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一：幼儿园经典诵读教育活动观察记录表 | 第40-41页 |
| 附录二：幼儿园开展经典诵读教育活动的园长访谈提纲 | 第41-43页 |
| 附录三：幼儿园开展经典诵读教育活动的教师访谈提纲 | 第43-44页 |
| 附录四：幼儿园开展经典诵读教育活动的家长访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附录五：部分访谈内容实录 | 第45-57页 |
| 致谢 | 第57页 |