| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-17页 |
| 1.1 Research background | 第11-13页 |
| 1.1.1 The importance of English reading | 第11页 |
| 1.1.2 The requirements of CET4 | 第11-12页 |
| 1.1.3 English teachers’ current teaching situation | 第12页 |
| 1.1.4 Non-English major students’ current learning situation | 第12-13页 |
| 1.2 Significance and purpose | 第13-14页 |
| 1.3 The methods of research | 第14页 |
| 1.4 The questions of research | 第14-15页 |
| 1.5 The framework of this thesis | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-32页 |
| 2.1 Theories about reading | 第17-20页 |
| 2.1.1 The nature of reading | 第17-18页 |
| 2.1.2 Definition of depth reading | 第18-19页 |
| 2.1.3 The difference between reading and depth reading | 第19-20页 |
| 2.2 Theories about meta-cognitive strategy | 第20-25页 |
| 2.2.1 Definitions of meta-cognitive strategy | 第20-22页 |
| 2.2.2 Classifications of meta-cognitive strategy | 第22-24页 |
| 2.2.3 O’Malley and Chamot’S strategy training model | 第24-25页 |
| 2.3 The relevance of depth reading of CET4 and application of meta-cognitivestrategy | 第25-27页 |
| 2.3.1 The types of depth reading of CET4 | 第25页 |
| 2.3.2 The relevance of depth reading and meta-cognitive strategies | 第25-27页 |
| 2.4 Studies on meta-cognitive strategy of English reading | 第27-31页 |
| 2.4.1 The study abroad | 第27-28页 |
| 2.4.2 The study at Home | 第28-30页 |
| 2.4.3 Limitations of the foreign and domestic studies | 第30-31页 |
| 2.5 Summary | 第31-32页 |
| Chapter 3 Methodology | 第32-44页 |
| 3.1 subjects of study | 第32页 |
| 3.2 Instruments of study | 第32-35页 |
| 3.2.1 Investigation questionnaire | 第32-33页 |
| 3.2.2 Pre-test | 第33页 |
| 3.2.3 Post-test | 第33-34页 |
| 3.2.4 The questionnaire of after the experiment | 第34页 |
| 3.2.5 Individual interview | 第34-35页 |
| 3.3 The plan of research | 第35-36页 |
| 3.4 meta-cognitive reading strategy training | 第36-43页 |
| 3.4.1 The aim | 第36页 |
| 3.4.2 The principle | 第36-37页 |
| 3.4.3 Using O’Malley and Chamot’s Model to train EC | 第37-43页 |
| 3.5 Collections of data | 第43页 |
| 3.6 Summary | 第43-44页 |
| Chapter 4 Results and analysis | 第44-61页 |
| 4.1 The usage of meta-cognitive strategies before the experiment | 第44-47页 |
| 4.2 The usage of meta-cognitive strategies after the experiment | 第47-52页 |
| 4.2.1 The overall changes after the experiment | 第47-49页 |
| 4.2.2 The changes of four dimensions | 第49-52页 |
| 4.3 The contrast analysis of pre-test and post –test results | 第52-56页 |
| 4.4 The analysis of individual interview | 第56-59页 |
| 4.5 Summary | 第59-61页 |
| Conclusion | 第61-63页 |
| References | 第63-66页 |
| Appendix A | 第66-84页 |
| A.1:对非英语专业大学生在英语阅读中的元认知策略的使用情况的调查问卷 | 第66-69页 |
| A.2: Pre-test paper | 第69-74页 |
| A.3: Post-test paper | 第74-78页 |
| A.4: Example chosen | 第78-82页 |
| A.5: The pre-test scores and post-test scores of CC | 第82-83页 |
| A.6: The pre-test scores and post-test scores of EC | 第83-84页 |
| Appendix B详细中文摘要 | 第84-87页 |
| Acknowledgements | 第87-88页 |
