| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 第一节 研究背景 | 第6页 |
| 第二节 研究意义与研究目的 | 第6-7页 |
| 一、研究意义 | 第6-7页 |
| 二、研究目的 | 第7页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第7-9页 |
| 一、研究思路 | 第7-8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 第四节 创新点与不足 | 第9-10页 |
| 第二章 研究综述与理论基础 | 第10-21页 |
| 第一节 新生代知识型员工激励因素的研究综述 | 第10-14页 |
| 一、新生代知识型员工的界定 | 第10-12页 |
| 二、新生代知识型员工激励因素的研究现状 | 第12-14页 |
| 三、新生代知识型员工激励因素研究述评 | 第14页 |
| 第二节 相关激励理论梳理 | 第14-18页 |
| 第三节 赫兹伯格双因素理论及适用性讨论 | 第18-21页 |
| 第三章 我国新生代知识型员工特征与激励现状分析 | 第21-27页 |
| 第一节 我国新生代知识型员工的成长环境 | 第21-22页 |
| 第二节 我国新生代知识型员工的特征 | 第22-25页 |
| 一、我国新生代知识型员工的个性特征 | 第23页 |
| 二、我国新生代知识型员工的工作特征 | 第23-25页 |
| 第三节 我国新生代知识型员工的激励现状及问题 | 第25-27页 |
| 第四章 我国新生代知识型员工激励因素的实证分析 | 第27-39页 |
| 第一节 研究模型构建与研究设计 | 第27-30页 |
| 一、新生代知识型员工激励因素的提炼 | 第27-28页 |
| 二、基于双因素理论新生代知识型员工激励因素的理论模型构建 | 第28-29页 |
| 三、我国新生代知识型员工激励因素理论模型的假设 | 第29页 |
| 四、实证研究方案设计 | 第29-30页 |
| 第二节 数据分析 | 第30-37页 |
| 一、调查问卷的信度和效度分析 | 第30-31页 |
| 二、研究样本的基本情况 | 第31-32页 |
| 三、我国新生代知识型员工激励因素的因子分析 | 第32-34页 |
| 四、我国新生代知识型员工激励因素的描述性分析 | 第34-37页 |
| 五、我国新生代知识型员工激励因素的方差分析 | 第37页 |
| 第三节 实证分析总结和模型讨论 | 第37-39页 |
| 第五章 我国新生代知识型员工激励对策研究 | 第39-43页 |
| 第一节 营造与新生代知识型员工尊重需要相结合的企业环境 | 第39页 |
| 第二节 建立与新生代知识型员工自我发展需要相结合的晋升机制 | 第39-41页 |
| 第三节 提供与新生代知识型员工成就感需要相结合的报酬体系 | 第41页 |
| 第四节 借助与新生代知识型员工工作自主需要相结合的自我激励因素 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录：调查问卷 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
