| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关概念鉴定 | 第12-13页 |
| 1.2.1 留守儿童 | 第12页 |
| 1.2.2 农村留守儿童 | 第12页 |
| 1.2.3 学业成绩 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第16页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5 理论基础和现实动因 | 第18-21页 |
| 1.5.1 理论基础 | 第18-19页 |
| 1.5.2 现实动因 | 第19-21页 |
| 第二章 留守儿童与非留守儿童学业成绩的比较 | 第21-48页 |
| 2.1 数据来源与调查结果 | 第21-27页 |
| 2.1.1 数据来源 | 第21页 |
| 2.1.2 调查样本的基本情况 | 第21-24页 |
| 2.1.3 学业成绩的基本情况 | 第24-27页 |
| 2.2 变量的描述性统计分析 | 第27-48页 |
| 2.2.1 个人自身方面 | 第27-38页 |
| 2.2.2 家庭方面 | 第38-45页 |
| 2.2.3 学校方面 | 第45-48页 |
| 第三章 农村留守儿童学业成绩的影响因素分析 | 第48-64页 |
| 3.1 变量的选取 | 第48-49页 |
| 3.2 留守儿童学业成绩的影响因素分析 | 第49-55页 |
| 3.2.1 变量的描述和模型的构建 | 第49-51页 |
| 3.2.2 实证结果与分析 | 第51-54页 |
| 3.2.3 留守儿童与非留守儿童的对比分析 | 第54-55页 |
| 3.3 不同学习阶段留守儿童学业成绩的影响分析 | 第55-59页 |
| 3.3.1 模型和变量的描述 | 第55页 |
| 3.3.2 实证结果与分析 | 第55-57页 |
| 3.3.3 不同学习阶段留守儿童与非留守儿童的对比分析 | 第57-59页 |
| 3.4 父母外出对留守儿童不同学科学业成绩的影响 | 第59-64页 |
| 3.4.1 模型和变量的描述 | 第59页 |
| 3.4.2 实证结果与分析 | 第59-61页 |
| 3.4.3 父母外出对不同学习阶段留守儿童各科学业成绩的影响 | 第61-64页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第64-67页 |
| 4.1 研究结论 | 第64-65页 |
| 4.1.1 从个人方面看儿童的学业成绩 | 第64页 |
| 4.1.2 从家庭方面看儿童的学业成绩 | 第64页 |
| 4.1.3 从影响因素看儿童的学业成绩 | 第64-65页 |
| 4.2 建议 | 第65-66页 |
| 4.2.1 从个人方面提高留守儿童的学业成绩 | 第65页 |
| 4.2.2 从家庭方面保障留守儿童的学业成绩 | 第65页 |
| 4.2.3 从学校方面提高留守儿童的学业成绩 | 第65-66页 |
| 4.2.4 从社会方面保障留守儿童的学业成绩 | 第66页 |
| 4.3 研究的不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 | 第70-72页 |
| 附录2 | 第72-76页 |
| 在学期间的研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |