模型认知视角下的九年级化学教学实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 研究概述 | 第7-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-11页 |
| 1.1.1 新课标对模型知识的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 教科书中模型知识的呈现 | 第8页 |
| 1.1.3 模型认知在教学方法中渗透 | 第8-10页 |
| 1.1.4 模型认知在化学核心素养中的体现 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3 研究思路、方法及内容 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第17-20页 |
| 第二章 模型认知视角下的九年级化学教学理论研究 | 第20-29页 |
| 2.1 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.1.2 目标分类学理论 | 第20-21页 |
| 2.1.3 有意义学习理论 | 第21页 |
| 2.1.4 图示理论 | 第21-22页 |
| 2.2 模型认知视角下九年级化学教学的理论构建 | 第22-29页 |
| 2.2.1 相关概念的界定 | 第22-25页 |
| 2.2.2 教学策略 | 第25-26页 |
| 2.2.3 教学原则 | 第26-28页 |
| 2.2.4 中考化学模型知识分析 | 第28-29页 |
| 第三章 模型认知视角下的九年级化学教学实践研究 | 第29-45页 |
| 3.1 图表模型知识的案例分析 | 第29-34页 |
| 3.1.1 内容分析 | 第29页 |
| 3.1.2 学情分析 | 第29-30页 |
| 3.1.3 教学程序 | 第30-31页 |
| 3.1.4 教学案例 | 第31-34页 |
| 3.1.5 效果分析 | 第34页 |
| 3.2 符号模型知识的案例分析 | 第34-39页 |
| 3.2.1 内容分析 | 第34页 |
| 3.2.2 学情分析 | 第34-35页 |
| 3.2.3 教学程序 | 第35-36页 |
| 3.2.4 教学案例 | 第36-39页 |
| 3.2.5 效果分析 | 第39页 |
| 3.3 代数模型知识的案例分析 | 第39-45页 |
| 3.3.1 内容分析 | 第39-40页 |
| 3.3.2 学情分析 | 第40页 |
| 3.3.3 教学程序 | 第40-41页 |
| 3.3.4 教学案例 | 第41-44页 |
| 3.3.5 效果分析 | 第44-45页 |
| 第四章 实践效果分析 | 第45-60页 |
| 4.1 知识测评 | 第45-47页 |
| 4.1.1 设计目的 | 第45页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第45页 |
| 4.1.3 调查对象 | 第45页 |
| 4.1.4 数据处理及分析 | 第45-47页 |
| 4.2 问卷调查 | 第47-54页 |
| 4.2.1 学生问卷调查 | 第47-49页 |
| 4.2.2 教师问卷调查 | 第49-54页 |
| 4.3 访谈 | 第54-60页 |
| 4.3.1 教师访谈 | 第54-56页 |
| 4.3.2 学生访谈 | 第56-60页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 结论 | 第60-61页 |
| 5.2 展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 个人简介及攻读期成果 | 第72-73页 |
