摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
1 绪论 | 第8-19页 |
1.1 选题依据 | 第8-9页 |
1.1.1 选题背景 | 第8页 |
1.1.2 研究目的与意义 | 第8-9页 |
1.2 国内外研究综述 | 第9-15页 |
1.2.1 国外研究综述 | 第9-10页 |
1.2.2 国内研究综述 | 第10-14页 |
1.2.3 现有研究述评 | 第14-15页 |
1.3 研究内容和方法 | 第15-16页 |
1.3.1 研究内容 | 第15页 |
1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
1.3.3 研究思路 | 第16页 |
1.4 相关概念界定 | 第16-19页 |
1.4.1 大学课程 | 第16-17页 |
1.4.2 大学课程质量评价 | 第17-19页 |
2 大学课程评价的理论基础 | 第19-27页 |
2.1 全面质量管理理论 | 第19-21页 |
2.1.1 全面质量管理的内涵 | 第19页 |
2.1.2 全面质量管理的基本要求 | 第19-20页 |
2.1.3 将全面质量管理引入高等教育领域的必要性 | 第20-21页 |
2.1.4 将全面质量管理引入课程评价领域的可行性 | 第21页 |
2.2 课程评价理论 | 第21-27页 |
2.2.1 课程评价的功能 | 第21-22页 |
2.2.2 课程评价的类型 | 第22-25页 |
2.2.3 课程评价的模式 | 第25-27页 |
3 大学课程质量评价指标体系的构建 | 第27-45页 |
3.1 构建大学课程质量评价指标体系遵循的原则 | 第27页 |
3.1.1 科学性原则 | 第27页 |
3.1.2 可测性原则 | 第27页 |
3.1.3 独立性原则 | 第27页 |
3.1.4 通用性原则 | 第27页 |
3.2 大学课程质量的影响因素分析 | 第27-33页 |
3.2.1 课程的基本组成要素 | 第27-30页 |
3.2.2 课程质量的影响因素 | 第30-33页 |
3.3 大学课程评价指标的设计 | 第33-39页 |
3.3.1 评价指标的初步设计 | 第33-35页 |
3.3.2 大学课程评价指标的完善 | 第35-39页 |
3.4 大学课程评价指标权重的确定 | 第39-45页 |
3.4.1 第一轮专家咨询 | 第39-41页 |
3.4.2 第二轮专家咨询 | 第41-45页 |
4 大学课程质量评价指标体系的实证分析——以A大学为例 | 第45-66页 |
4.1 评价数据收集 | 第47-48页 |
4.1.1 数据来源 | 第47页 |
4.1.2 调查过程 | 第47页 |
4.1.3 数据回收及处理 | 第47-48页 |
4.2 评价数据分析 | 第48-59页 |
4.2.1 大学课程质量评价指标体系的可信性分析 | 第48-53页 |
4.2.2 大学课程质量评价指标体系的有效性分析 | 第53-59页 |
4.2.3 小结 | 第59页 |
4.3 评价结果的单因素分析 | 第59-66页 |
4.3.1 关于教师素养 | 第60-62页 |
4.3.2 关于教学过程 | 第62-63页 |
4.3.3 关于课程资源 | 第63-64页 |
4.3.4 关于课程成效 | 第64-66页 |
5 改进和提高大学课程质量的建议 | 第66-71页 |
5.1 提高教师素养 | 第66-67页 |
5.1.1 提高职业道德修养 | 第66页 |
5.1.2 提高知识水平及教学能力 | 第66-67页 |
5.2 加强教学过程建设 | 第67-68页 |
5.2.1 优化教学内容 | 第67页 |
5.2.2 改进教学方法 | 第67-68页 |
5.2.3 创新考核内容和方法 | 第68页 |
5.3 重视课程资源 | 第68-69页 |
5.3.1 提高教材质量 | 第68-69页 |
5.3.2 共享网络教学资源 | 第69页 |
5.4 加强课程质量管理 | 第69-71页 |
结论 | 第71-73页 |
参考文献 | 第73-77页 |
附录A 关于对“大学课程质量评价指标体系设计”的教师访谈提纲 | 第77-78页 |
附录B 关于对“大学课程质量评价指标体系设计”的学生访谈提纲 | 第78-79页 |
附录C 大学课程质量评价指标体系 | 第79-81页 |
附录D A大学课程质量专家评价表 | 第81-83页 |
攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第83-84页 |
致谢 | 第84-86页 |