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大学课程质量评价指标体系设计及实证分析

摘要第2-3页
Abstract第3-4页
1 绪论第8-19页
    1.1 选题依据第8-9页
        1.1.1 选题背景第8页
        1.1.2 研究目的与意义第8-9页
    1.2 国内外研究综述第9-15页
        1.2.1 国外研究综述第9-10页
        1.2.2 国内研究综述第10-14页
        1.2.3 现有研究述评第14-15页
    1.3 研究内容和方法第15-16页
        1.3.1 研究内容第15页
        1.3.2 研究方法第15-16页
        1.3.3 研究思路第16页
    1.4 相关概念界定第16-19页
        1.4.1 大学课程第16-17页
        1.4.2 大学课程质量评价第17-19页
2 大学课程评价的理论基础第19-27页
    2.1 全面质量管理理论第19-21页
        2.1.1 全面质量管理的内涵第19页
        2.1.2 全面质量管理的基本要求第19-20页
        2.1.3 将全面质量管理引入高等教育领域的必要性第20-21页
        2.1.4 将全面质量管理引入课程评价领域的可行性第21页
    2.2 课程评价理论第21-27页
        2.2.1 课程评价的功能第21-22页
        2.2.2 课程评价的类型第22-25页
        2.2.3 课程评价的模式第25-27页
3 大学课程质量评价指标体系的构建第27-45页
    3.1 构建大学课程质量评价指标体系遵循的原则第27页
        3.1.1 科学性原则第27页
        3.1.2 可测性原则第27页
        3.1.3 独立性原则第27页
        3.1.4 通用性原则第27页
    3.2 大学课程质量的影响因素分析第27-33页
        3.2.1 课程的基本组成要素第27-30页
        3.2.2 课程质量的影响因素第30-33页
    3.3 大学课程评价指标的设计第33-39页
        3.3.1 评价指标的初步设计第33-35页
        3.3.2 大学课程评价指标的完善第35-39页
    3.4 大学课程评价指标权重的确定第39-45页
        3.4.1 第一轮专家咨询第39-41页
        3.4.2 第二轮专家咨询第41-45页
4 大学课程质量评价指标体系的实证分析——以A大学为例第45-66页
    4.1 评价数据收集第47-48页
        4.1.1 数据来源第47页
        4.1.2 调查过程第47页
        4.1.3 数据回收及处理第47-48页
    4.2 评价数据分析第48-59页
        4.2.1 大学课程质量评价指标体系的可信性分析第48-53页
        4.2.2 大学课程质量评价指标体系的有效性分析第53-59页
        4.2.3 小结第59页
    4.3 评价结果的单因素分析第59-66页
        4.3.1 关于教师素养第60-62页
        4.3.2 关于教学过程第62-63页
        4.3.3 关于课程资源第63-64页
        4.3.4 关于课程成效第64-66页
5 改进和提高大学课程质量的建议第66-71页
    5.1 提高教师素养第66-67页
        5.1.1 提高职业道德修养第66页
        5.1.2 提高知识水平及教学能力第66-67页
    5.2 加强教学过程建设第67-68页
        5.2.1 优化教学内容第67页
        5.2.2 改进教学方法第67-68页
        5.2.3 创新考核内容和方法第68页
    5.3 重视课程资源第68-69页
        5.3.1 提高教材质量第68-69页
        5.3.2 共享网络教学资源第69页
    5.4 加强课程质量管理第69-71页
结论第71-73页
参考文献第73-77页
附录A 关于对“大学课程质量评价指标体系设计”的教师访谈提纲第77-78页
附录B 关于对“大学课程质量评价指标体系设计”的学生访谈提纲第78-79页
附录C 大学课程质量评价指标体系第79-81页
附录D A大学课程质量专家评价表第81-83页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况第83-84页
致谢第84-86页

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