| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 二、学术史回顾 | 第10-12页 |
| 三、论文框架 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 五、创新与不足 | 第14-15页 |
| 第一章 对宿迁中学历史教学中运用多媒体技术的调研和分析 | 第15-29页 |
| 第一节 宿迁中学历史教学中运用多媒体技术的现状 | 第15-27页 |
| 一、案例调研背景介绍 | 第15-16页 |
| 二、调查问卷信度和效度分析 | 第16页 |
| 三、调研结果统计 | 第16-27页 |
| 第二节 宿迁中学历史教学运用多媒体技术的成绩与不足 | 第27-29页 |
| 一、宿迁中学历史教学运用多媒体技术取得的成效 | 第27页 |
| 二、宿迁中学历史教学运用多媒体技术存在的不足 | 第27-29页 |
| 第二章 宿迁中学多媒体技术运用现状的SWOT分析 | 第29-39页 |
| 第一节 宿迁中学历史教学运用多媒体技术的优势 | 第29-33页 |
| 一、激发学习历史的动机和兴趣 | 第29-30页 |
| 二、优化教学方式 | 第30-31页 |
| 三、改善学生的认知结构 | 第31-32页 |
| 四、培养学生的思维能力 | 第32-33页 |
| 五、实现差异化教学 | 第33页 |
| 第二节 宿迁中学历史教学运用多媒体技术的劣势 | 第33-35页 |
| 一、喧宾夺主，多媒体技术成为教学的主体 | 第34页 |
| 二、信息量过大影响教学效果和课堂互动 | 第34页 |
| 三、缺乏交流，容易淡化师生间的人际关系 | 第34-35页 |
| 第三节 宿迁中学历史教学运用多媒体技术的机会 | 第35-38页 |
| 一、信息化时代迅速发展的需要 | 第35-36页 |
| 二、传统教学亟需改进的需要 | 第36页 |
| 三、教师素质提升的必要渠道 | 第36-37页 |
| 四、促进学生全面发展的需要 | 第37-38页 |
| 第四节 宿迁中学历史教学运用多媒体技术的威胁 | 第38-39页 |
| 一、传统教学思想的影响 | 第38页 |
| 二、教学过程的创造性限制 | 第38-39页 |
| 第三章 多媒体技术在宿迁中学历史教学中运用的建议 | 第39-45页 |
| 第一节 学校方面 | 第39-40页 |
| 一、加强教育投入，改善教学条件 | 第39页 |
| 二、创造良好的教学设备环境 | 第39页 |
| 三、为教师素质培养提供良好的平台 | 第39-40页 |
| 四、坚持教师与学生共同参与的原则 | 第40页 |
| 第二节 教师方面 | 第40-44页 |
| 一、掌握多媒体技术在历史教学运用中的正确方法 | 第40-41页 |
| 二、提升教师利用多媒体技术进行历史教学的水平 | 第41页 |
| 三、了解学生需求是多媒体技术运用在历史教学开发中的关键 | 第41-42页 |
| 四、正确处理多媒体技术与高中历史教学的关系 | 第42-43页 |
| 五、加强多媒体技术效果的评价 | 第43-44页 |
| 第三节 学生方面 | 第44-45页 |
| 一、发挥作为学习主体的能动作用 | 第44页 |
| 二、积极参与历史教学效果反馈 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
