| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-16页 |
| 一、关于职业教育教学改革的研究 | 第10-11页 |
| 二、关于音乐教学改革的研究 | 第11-13页 |
| 三、关于中职幼师专业音乐教学改革的研究 | 第13-15页 |
| 四、关于已有研究的述评 | 第15-16页 |
| 第三节 研究意义 | 第16-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、调查研究法 | 第17页 |
| 二、文献研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 中职幼师专业音乐教学现状 | 第18-26页 |
| 第一节 学生音乐学习的现状 | 第18-22页 |
| 一、学生已有的音乐基础 | 第18-19页 |
| 二、学生学习音乐的主要途径 | 第19-20页 |
| 三、学生对音乐学习的兴趣 | 第20-22页 |
| 第二节 教师音乐教学的现状 | 第22-26页 |
| 一、教师主要采用的音乐教学方法 | 第22-23页 |
| 二、教师主要使用的音乐教材 | 第23-24页 |
| 三、教师主要采取的音乐教学评价 | 第24-26页 |
| 第三章 中职幼师专业音乐教学存在的问题与原因 | 第26-38页 |
| 第一节 中职幼师专业音乐教学存在的问题 | 第26-32页 |
| 一、学生学习目标不明确,积极性差 | 第26-27页 |
| 二、传统的音乐教学方法,以教师为中心 | 第27-28页 |
| 三、教学内容缺少专业特色,幼儿音乐比例偏低 | 第28-29页 |
| 四、重专业技巧训练,轻音乐素养培养 | 第29-30页 |
| 五、音乐教学评价单一,以终结性评价为主 | 第30-32页 |
| 第二节 中职幼师专业音乐教学存在问题的原因 | 第32-38页 |
| 一、学生音乐基础较弱,对专业不了解 | 第32-33页 |
| 二、教师教学理念守旧,缺乏音乐教学创新意识 | 第33-34页 |
| 三、音乐教学目标不明确,淡化音乐审美培养 | 第34-35页 |
| 四、音乐教材更新慢,不能满足专业需要 | 第35-36页 |
| 五、音乐教学评价体系不完善,对其功能体现不全面 | 第36-38页 |
| 第四章 中职幼师专业音乐教学改革措施 | 第38-57页 |
| 第一节 提高音乐教师教学水平,注重学生综合能力的培养 | 第38-44页 |
| 一、教师应加强自身知识和专业技能,提升教学技艺 | 第38-39页 |
| 二、教师应加强学生的音乐素养、音乐审美和音乐教学能力的培养,提升教学效果 | 第39-44页 |
| 第二节 增强音乐课堂的吸引力,拓展音乐课外实践教学 | 第44-50页 |
| 一、趣味性与律动性相结合,增强音乐课堂吸引力 | 第44-47页 |
| 二、全体性与协同性相结合,拓展音乐课外实践教学 | 第47-50页 |
| 第三节 运用多元智力理论,改革音乐教学评价 | 第50-53页 |
| 一、关注学生个体差异,实行多元化的音乐教学评价 | 第50-51页 |
| 二、强调学生学习过程,实施形成性的教学评价模式 | 第51-53页 |
| 第四节 正确全面分析教材,开发校本教材 | 第53-57页 |
| 一、开发中职幼师专业音乐校本教材应遵循的原则 | 第53-54页 |
| 二、开发中职幼师专业音乐校本教材的步骤 | 第54-55页 |
| 三、中职幼师专业音乐校本教材的特色体现 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 附录一 | 第65-68页 |
| 附录二 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
