| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 知识经济冲击人们学习方式 | 第11页 |
| 1.1.2 高中信息技术课堂教学反思 | 第11-12页 |
| 1.1.3 翻转课堂关注学生自主性 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 翻转课堂国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 自主学习国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 相关理论研究 | 第19-22页 |
| 2.1 翻转课堂相关理论 | 第19-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂内涵与特征 | 第19页 |
| 2.1.2 翻转课堂理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2 自主学习相关理论 | 第20-22页 |
| 2.2.1 自主学习内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 自主学习理论基础 | 第21-22页 |
| 3 翻转课堂模式下高中信息技术自主学习现状调查 | 第22-38页 |
| 3.1 传统高中信息技术课堂学生自主学习特征分析 | 第22-23页 |
| 3.1.1 高中生心理特点 | 第22页 |
| 3.1.2 高中生自主学习 | 第22-23页 |
| 3.2 翻转课堂模式下学生自主学习能力调查 | 第23-35页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2.2 调查量表编制 | 第23-24页 |
| 3.2.3 问卷量表的试测与修订 | 第24页 |
| 3.2.4 问卷调查结果分析 | 第24-32页 |
| 3.2.5 访谈调查结果分析 | 第32-33页 |
| 3.2.6 调查结论 | 第33-35页 |
| 3.3 影响高中生自主学习能力提升的主要因素分析 | 第35-38页 |
| 3.3.1 内部因素 | 第35-36页 |
| 3.3.2 外部因素 | 第36-38页 |
| 4 翻转课堂模式下促进学生自主学习能力培养对策 | 第38-43页 |
| 4.1 完善学习计划,强化学习规划能力 | 第38-39页 |
| 4.2 加强学法指导,提高学生信息加工能力 | 第39-40页 |
| 4.3 组织合作学习,增强学生交流协作能力 | 第40-41页 |
| 4.4 强化自我监控与自我评价,培养正确的元认知能力 | 第41-43页 |
| 5 实践案例分析与思考 | 第43-55页 |
| 5.1 案例研究思路 | 第43页 |
| 5.2 教学设计案例 | 第43-52页 |
| 5.2.1 教学设计思想 | 第43页 |
| 5.2.2 教学设计 | 第43-47页 |
| 5.2.3 教学实践 | 第47-52页 |
| 5.4 案例实施效果分析 | 第52-55页 |
| 6 研究总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第55页 |
| 6.2 研究展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 附录1 基于翻转课堂模式的高中信息技术自主学习能力调查问卷 | 第59-63页 |
| 附录2 自主学习能力的调查问卷 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间参与项目及科研成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |