| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·研究开展的前提 | 第12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法和思路 | 第14-17页 |
| 第2章 理论基础 | 第17-28页 |
| ·文献综述 | 第17-20页 |
| ·相关理论 | 第20-26页 |
| ·模式和教学模式理论 | 第20-22页 |
| ·能力本位教育理论 | 第22-23页 |
| ·混合学习理论 | 第23-24页 |
| ·活动理论 | 第24-25页 |
| ·相关的教学法理论 | 第25-26页 |
| ·相关概念的界定 | 第26-28页 |
| 第3章 立体化教材研究 | 第28-37页 |
| ·立体化教材介绍 | 第28-34页 |
| ·文字教材 | 第28-30页 |
| ·多媒体光盘 | 第30-31页 |
| ·网络课程 | 第31-34页 |
| ·立体化教材的设计理念 | 第34-36页 |
| ·立体化教材中的三类知识 | 第36-37页 |
| 第4章 立体化教材支持的师范生《现代教育技术》公共课混合学习模式研究 | 第37-63页 |
| ·模式来源 | 第37-45页 |
| ·课堂观察 | 第37-39页 |
| ·调查分析 | 第39-45页 |
| ·立体化教材支持的理论类知识混合学习模式 | 第45-51页 |
| ·模式的构建 | 第45-47页 |
| ·模式的解读 | 第47-48页 |
| ·模式应用教学案例——信息技术与教育发展 | 第48-51页 |
| ·立体化教材支持的技术手段类知识混合学习模式 | 第51-57页 |
| ·模式的构建 | 第51-53页 |
| ·模式的解读 | 第53-54页 |
| ·模式应用教学案例——星型结构演示文稿的制作 | 第54-57页 |
| ·立体化教材支持的技能方法类知识混合学习模式 | 第57-63页 |
| ·模式的构建 | 第57-59页 |
| ·模式的解读 | 第59-60页 |
| ·模式应用教学案例——计算机支持的协作学习 | 第60-63页 |
| 第5章 结论与反思 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第63-64页 |
| ·研究反思 | 第64-65页 |
| ·研究的创新之处 | 第64页 |
| ·研究的不足 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录1 | 第68-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |