| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·高等教育教学改革的不断深入 | 第9页 |
| ·知识经济和创新教育的时代背景 | 第9-10页 |
| ·教育技术本科生实践能力较低的现实状况 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-15页 |
| ·研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| ·研究的目的 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16页 |
| ·研究方法与研究对象 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究对象 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第18-29页 |
| ·相关概念 | 第18-22页 |
| ·模式 | 第18页 |
| ·教育技术 | 第18-21页 |
| ·教育技术学 | 第21-22页 |
| ·理论基础 | 第22-29页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| ·“经验之塔”理论 | 第26-29页 |
| 第三章 教育技术学本科专业实践类课程教学改革的必要性 | 第29-34页 |
| ·由教育技术学本科人才培养目标决定 | 第29-30页 |
| ·社会对教育技术学本科专业人才知识和能力的需求决定 | 第30-32页 |
| ·教育技术学本科专业实践类课程教学现状 | 第32-34页 |
| 第四章 教育技术学本科专业实践类课程“三结合”实施模式构建 | 第34-41页 |
| ·教育技术学本科实践类课程界定 | 第34页 |
| ·教育技术学本科实践类课程培养能力 | 第34-35页 |
| ·教育技术学本科专业实践类课程教学实施模式构建 | 第35-41页 |
| ·教育技术学本科实践类课程教学调查与分析 | 第35-38页 |
| ·教育技术学本科专业实践类课程“三结合”实施模式构建 | 第38-41页 |
| 第五章 教育技术学本科专业实践类课程“三结合”实施模式的教学实践 | 第41-70页 |
| ·课程简介 | 第41页 |
| ·实施环境 | 第41页 |
| ·实施方法 | 第41-45页 |
| ·实施过程 | 第45-58页 |
| ·第一轮行动研究 | 第45-49页 |
| ·第二轮行动研究 | 第49-53页 |
| ·第三轮行动研究 | 第53-57页 |
| ·行动研究总结 | 第57-58页 |
| ·实施效果 | 第58-70页 |
| ·学生作品分析 | 第58-62页 |
| ·考试成绩分析 | 第62-63页 |
| ·问卷与访谈结果 | 第63-68页 |
| ·实施效果分析与讨论 | 第68-70页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第70-72页 |
| 主要参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-83页 |
| 附录一 《数据库原理及应用》课程调研-学生问卷 | 第75-82页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第82-83页 |
| 后记 | 第83页 |
