| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| （一） 研究缘起 | 第8-9页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第10页 |
| （四） 文献综述 | 第10-15页 |
| （五） 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 一、美国全国教育进展评估简介 | 第17-22页 |
| （一） NAEP 的类型：主评估、长期趋势评估和专项研究 | 第17-20页 |
| （二） NAEP 的组织结构 | 第20-22页 |
| 二、NAEP 公民教育评估产生的背景和发展历程 | 第22-30页 |
| （一） NAEP 公民教育评估产生的背景 | 第22-25页 |
| （二） NAEP 公民教育评估的发展轨迹 | 第25-30页 |
| 三、NAEP 公民教育评估的体系设计 | 第30-38页 |
| （一） NAEP 公民教育评估设计时考虑的问题 | 第30-32页 |
| （二） NAEP 公民教育评估的目标 | 第32页 |
| （三） NAEP 公民教育评估的内容 | 第32-38页 |
| 四、NAEP 公民教育评估的实施过程 | 第38-50页 |
| （一） 制定评估框架 | 第38页 |
| （二） 编制测试题和背景问题 | 第38-40页 |
| （三） 选择学生样本 | 第40-41页 |
| （四） 搜集数据 | 第41-45页 |
| （五） 分析并报告结果 | 第45-50页 |
| 五、NAEP 公民教育评估的特点和影响 | 第50-54页 |
| （一） NAEP 公民教育评估的特点 | 第50-51页 |
| （二） NAEP 公民教育评估的影响 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |