| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 微课的日益盛行 | 第7页 |
| 1.1.2 国家教育信息化发展的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 传统课堂教学的反思 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第9页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状综述 | 第9-11页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.5 研究的要点和步骤 | 第11-13页 |
| 1.5.1 研究要点 | 第11-12页 |
| 1.5.2 研究步骤 | 第12-13页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第13-18页 |
| 2.1 微课概念与特征 | 第13-16页 |
| 2.1.1 微课概念 | 第13页 |
| 2.1.2 微课特征 | 第13-15页 |
| 2.1.3 微课资源 | 第15-16页 |
| 2.1.4 教学过程及评价 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教学设计理论 | 第16页 |
| 2.2.2 联通主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 多元智能传统智力理论 | 第16-18页 |
| 第3章 微课在大学语文教学中运用教学设计 | 第18-32页 |
| 3.1 教学设计分析 | 第18-20页 |
| 3.1.1 大学语文教学目标分析 | 第18页 |
| 3.1.2 微课运用于大学语文教学策略设计 | 第18-19页 |
| 3.1.4 微课运用于大学语文教学评价设计 | 第19-20页 |
| 3.2 教学方案设计 | 第20-21页 |
| 3.2.1 教案设计 | 第20页 |
| 3.2.2 微平台设计 | 第20页 |
| 3.2.3 “导学案”的设计 | 第20-21页 |
| 3.3 具体案例 | 第21-32页 |
| 3.3.1 微课在大学语文教学中具体案例---以《秦腔》为例 | 第21-28页 |
| 3.3.3 微课在大学语文教学中具体案例---以《我有一个梦想》为例 | 第28-32页 |
| 第4章 微课在大学语文教学中运用效果分析 | 第32-38页 |
| 4.1 教学实施过程 | 第32-34页 |
| 4.1.1 对象和工具选择 | 第32页 |
| 4.1.2 要素组成 | 第32-33页 |
| 4.1.3 模式选择 | 第33页 |
| 4.1.4 测量工具 | 第33-34页 |
| 4.1.5 知识能力测试结果 | 第34页 |
| 4.2 教学效果分析 | 第34-38页 |
| 第5章 微课在大学语文教学中的应用建议 | 第38-40页 |
| 5.1 教学内容变革 | 第38页 |
| 5.2 教学形式改变 | 第38页 |
| 5.3 考核标准改革 | 第38-39页 |
| 5.4 完善微课平台的资源库 | 第39-40页 |
| 第6章 结论与展望 | 第40-41页 |
| 6.1 研究的结论 | 第40页 |
| 6.2 研究的不足 | 第40页 |
| 6.3 研究的展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 读研期间科研情况 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |