| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| List of Abbreviations | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第12-13页 |
| 1.3 Research Questions | 第13页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-32页 |
| 2.1 Affective Variables | 第15-17页 |
| 2.1.1 Definition of Affective Variables | 第15页 |
| 2.1.2 Relevant Studies of Affective Variables in Foreign Language Learning | 第15-16页 |
| 2.1.3 Affective Filter Hypothesis | 第16-17页 |
| 2.2 Conceptions of Anxiety | 第17-19页 |
| 2.2.1 Definitions of Anxiety | 第17-18页 |
| 2.2.2 Classification of Anxiety | 第18-19页 |
| 2.2.3 Anxiety Measuring Scales | 第19页 |
| 2.3 Conceptions of Foreign Language Anxiety | 第19-24页 |
| 2.3.1 Definitions of Foreign Language Anxiety | 第20页 |
| 2.3.2 Filtering Affect of Anxiety Based on Krashen's Affective Filter Hypothesis | 第20-21页 |
| 2.3.3 Three Components of Foreign Language Anxiety | 第21-23页 |
| 2.3.4 Foreign Language Classroom Anxiety Scale | 第23-24页 |
| 2.4 Conceptions of Emotional Intelligence | 第24-26页 |
| 2.4.1 Definitions of Emotional Intelligence | 第24-25页 |
| 2.4.2 The Models of EI | 第25-26页 |
| 2.4.3 EI Measuring Scales | 第26页 |
| 2.5 Previous Research | 第26-32页 |
| 2.5.1 Previous Research on FLA | 第26-28页 |
| 2.5.2 Previous Research on the Relationship between EI and Language Learning | 第28-29页 |
| 2.5.3 Previous Research on the Relationship among FLA, EI and Language Learning | 第29-30页 |
| 2.5.4 Summary | 第30-32页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第32-38页 |
| 3.1 Participants and Instruments | 第32-35页 |
| 3.1.1 Participants | 第32页 |
| 3.1.2 Instruments | 第32-35页 |
| 3.1.2.1 Questionnaires of FLA and EI | 第32-34页 |
| 3.1.2.2 Face-to-face interview | 第34-35页 |
| 3.1.2.3 Monthly Exams | 第35页 |
| 3.2 Data Collection Procedure | 第35-36页 |
| 3.3 Data Analysis Procedure | 第36-38页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第38-68页 |
| 4.1 Results | 第38-54页 |
| 4.1.1 General Tendencies of FLA | 第38-43页 |
| 4.1.2 General Tendencies of EI | 第43-47页 |
| 4.1.3 Correlation between Students' FLA and EI | 第47-49页 |
| 4.1.4 The Mediating Role of FLA in the Relationship between EI and English Achievement | 第49-54页 |
| 4.1.4.1 Correlation between Students' EI and English Achievement | 第50-51页 |
| 4.1.4.2 Correlation between Students' FLA and English Achievement | 第51-53页 |
| 4.1.4.3 The Mediating Role of FLA in the Relationship among EI,FLAand English Achievement | 第53-54页 |
| 4.2 Discussion | 第54-62页 |
| 4.2.1 Main Sources of FLA in English Learning | 第54-58页 |
| 4.2.2 Main Aspects of EI in English Learning | 第58-61页 |
| 4.2.3 The Associations among Students' EI, FLA and English Learning Achievement | 第61-62页 |
| 4.3 Pedagogical Implications and Suggestions | 第62-68页 |
| 4.3.1 The Improvement of Teachers 'EI | 第63-65页 |
| 4.3.2 The Improvement of Students' EI | 第65-68页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第68-71页 |
| 5.1 Major Findings | 第68-69页 |
| 5.2 Limitations and Suggestions for Future Research | 第69-71页 |
| References | 第71-76页 |
| Appendices | 第76-82页 |
| Acknowledgements | 第82-83页 |
| Resume | 第83页 |
