| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论价值 | 第12页 |
| 二、应用价值 | 第12-13页 |
| 第三节 研究目的 | 第13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-18页 |
| 第五节 研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 图像学方法引入高中美术鉴赏课的可行性分析 | 第19-28页 |
| 第一节 相关概念的界定和阐述 | 第19-26页 |
| 一、美术学科“核心素养”下的“图像识读” | 第19-20页 |
| 二、作为美术史研究的图像学方法 | 第20-21页 |
| 三、《课标》中的高中美术鉴赏 | 第21页 |
| 四、《韩熙载夜宴图》作为鉴赏案例 | 第21-26页 |
| 第二节 图像学方法在高中美术鉴赏教学中实施的可行性 | 第26-28页 |
| 一、运用图像学方法提供给教师鉴赏教学的新手段 | 第26-27页 |
| 二、运用图像学方法提供给学生鉴赏过程的新方式 | 第27页 |
| 三、运用图像学方法提供给师生交流沟通的新途径 | 第27-28页 |
| 第二章 基于资料和调查的高中美术鉴赏课现状的分析 | 第28-33页 |
| 第一节 基于资料和调查的美术鉴赏课现状 | 第28-30页 |
| 一、高中美术鉴赏课现状调查的基本情况 | 第29-30页 |
| 二、关于高中美术鉴赏课现状调查的思考 | 第30页 |
| 第二节 基于现状调查的分析 | 第30-33页 |
| 一、美术作品背景知识对鉴赏的重要性 | 第30-31页 |
| 二、美术鉴赏方法对鉴赏教学的重要性 | 第31页 |
| 三、教学设计对美术教学鉴赏的重要性 | 第31-33页 |
| 第三章 《韩熙载夜宴图》：图像学方法引入高中美术鉴赏课中的案例分析 | 第33-43页 |
| 第一节《韩熙载夜宴图》美术鉴赏教学目标的设计 | 第33-34页 |
| 一、《韩熙载夜宴图》的鉴赏教学目标 | 第34页 |
| 二、《韩熙载夜宴图》的鉴赏教学重点与难点 | 第34页 |
| 第二节 《韩熙载夜宴图》鉴赏教学手段的选择 | 第34-37页 |
| 一、以创设情境为主的教学手段 | 第35-36页 |
| 二、以师生互动为主的教学手段 | 第36-37页 |
| 三、以整体观察为主的教学手段 | 第37页 |
| 第三节 《韩熙载夜宴图》鉴赏教学环节的设置 | 第37-43页 |
| 一、《韩熙载夜宴图》的课堂导入 | 第38页 |
| 二、《韩熙载夜宴图》的教学鉴赏过程 | 第38-42页 |
| 三、《韩熙载夜宴图》鉴赏的课堂总结 | 第42-43页 |
| 第四章“图像识读”素养下图像学方法在美术鉴赏课中的运用策略 | 第43-48页 |
| 第一节 图像学方法下教师鉴赏教学理论的提高策略 | 第43-45页 |
| 一、拓宽图像学鉴赏方法的理论研究视野 | 第43-44页 |
| 二、注重图像学方法与教学内容的适宜性 | 第44页 |
| 三、注重图像学方法与教学设计的针对性 | 第44-45页 |
| 第二节 图像学方法下课堂问题情境的设计策略 | 第45-46页 |
| 一、结合前图像志描述，利用故事情节创设画面情境 | 第45页 |
| 二、结合图像志分析，利用表格形式创设学习情境 | 第45-46页 |
| 三、结合图像学解释，利用语言媒介创设教学情境 | 第46页 |
| 第三节 图像学方法下教学效果的评价策略 | 第46-48页 |
| 一、注重学生掌握学科内容知识的测评 | 第46-47页 |
| 二、注重学生之间学科素养水平的差异 | 第47页 |
| 三、鼓励学生树立图像识读的自信 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 一、课题总结 | 第48页 |
| 二、课题展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57页 |
