| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 选题背景和研究意义 | 第8-9页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究进展 | 第9-18页 |
| 一、中学地理问题导学研究进展 | 第9-12页 |
| 二、地理信息技术应用于中学地理课程教学研究进展 | 第12-15页 |
| 三、研究内容和论文框架结构 | 第15-18页 |
| 第一章 相关概念界定及理论基础分析 | 第18-22页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 一、问题导学的相关概念界定 | 第18页 |
| 二、地理信息技术相关概念界定 | 第18-19页 |
| 第二节 理论基础分析 | 第19-22页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 二、认知心理学理论 | 第20页 |
| 三、教育信息化理论 | 第20页 |
| 四、信息加工理论 | 第20-22页 |
| 第二章 地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学的必要性与可行性 | 第22-34页 |
| 第一节 中学地理等高线地形图教学内容分析 | 第22-23页 |
| 一、课程标准分析 | 第22页 |
| 二、教学内容分析 | 第22-23页 |
| 第二节 中学地理等高线地形图教学现状分析 | 第23-29页 |
| 一、中学地理等高线地形图教学现状调查 | 第23-24页 |
| 二、现状调查数据统计与分析 | 第24-29页 |
| 第三节 地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学的必要性与可行性 | 第29-34页 |
| 一、必要性分析 | 第29-31页 |
| 二、可行性分析 | 第31-34页 |
| 第三章 地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学设计 | 第34-62页 |
| 第一节 问题导学教学模式 | 第34-36页 |
| 一、问题导学设计策略 | 第34页 |
| 二、问题导学教学模式 | 第34-36页 |
| 第二节 基于地理信息技术的等高线地形图自动生成、应用分析与三维呈现 | 第36-40页 |
| 一、研究区与数据源介绍 | 第36-38页 |
| 二、基于遥感与GIS的数字高程模型（DEM）自动提取与应用分析 | 第38-39页 |
| 三、由数字高程模型（DEM）自动生成等高线地形图 | 第39-40页 |
| 四、利用Google Earth生成高分辨率三维遥感影像图 | 第40页 |
| 第三节 地理信息技术应用于等高线地形图问题教学设计 | 第40-62页 |
| 一、常见地形的三维呈现及其相应的等高线图 | 第40页 |
| 二、地理信息技术应用于等高线地形图问题导学教学设计 | 第40-61页 |
| 三、小结 | 第61-62页 |
| 第四章 结论与展望 | 第62-64页 |
| 第一节 研究结论 | 第62页 |
| 第二节 研究特色与创新点 | 第62-63页 |
| 第三节 不足与展望 | 第63-64页 |
| 附录1 | 第64-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 个人简历 | 第80页 |
