开发高中地理示意图的微课程的研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| 四、研究内容、研究方法及技术路线 | 第13-16页 |
| 第一章 相关概念与理论基础 | 第16-24页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第16-20页 |
| 一、地理示意图的概念及类型 | 第16-18页 |
| 二、微课程的概念及特征 | 第18-20页 |
| 三、微课程开发的概念 | 第20页 |
| 第二节 理论基础 | 第20-24页 |
| 一、掌握学习理论 | 第20页 |
| 二、认知负荷理论 | 第20-21页 |
| 三、程序教学理论 | 第21页 |
| 四、多元智能理论 | 第21-24页 |
| 第二章 开发高中地理示意图微课程的前期调查与分析 | 第24-32页 |
| 第一节 调查的设计与实施 | 第24-25页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查设计的说明 | 第24页 |
| 三、调查对象及实施过程 | 第24-25页 |
| 第二节 调查结果的统计与分析 | 第25-32页 |
| 一、学生问卷的统计分析 | 第25-28页 |
| 二、教师访谈的统计分析 | 第28-29页 |
| 三、调查的结论与启示 | 第29-32页 |
| 第三章 地理示意图微课程的开发原则与流程 | 第32-42页 |
| 第一节 微课程的资源要素构成 | 第32-33页 |
| 第二节 地理示意图微课程的开发原则与流程 | 第33-42页 |
| 一、开发原则 | 第33-34页 |
| 二、开发流程 | 第34-42页 |
| 第四章 高中地理示意图的微课程开发与实践 | 第42-60页 |
| 第一节 不同类型地理示意图的微课程开发 | 第42-57页 |
| 一、地理原理示意图的微课程开发 | 第42-48页 |
| 二、地理过程示意图的微课程开发 | 第48-52页 |
| 三、地理关系示意图的微课程开发 | 第52-57页 |
| 第二节 教学实践与效果评价 | 第57-60页 |
| 一、实践班级的基本情况 | 第57页 |
| 二、教学实践过程 | 第57-58页 |
| 三、效果评价 | 第58-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 一、研究总结 | 第60页 |
| 二、主要创新点 | 第60-61页 |
| 三、不足与展望 | 第61-62页 |
| 附录1 | 第62-66页 |
| 附录2 | 第66-70页 |
| 附录3 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 在学期间发表的学术论文及参与的课题 | 第74-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 个人简历 | 第82页 |
