大学生移动学习能力研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·教育信息化发展的需求 | 第10页 |
| ·移动通信和设备的发展 | 第10-11页 |
| ·移动学习效率倍受关注 | 第11页 |
| ·相关研究现状 | 第11-16页 |
| ·移动学习研究现状 | 第11-15页 |
| ·学习能力研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16-17页 |
| ·实际意义 | 第17页 |
| ·研究内容和方法 | 第17-20页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-20页 |
| 2. 相关概念与理论基础 | 第20-24页 |
| ·相关概念 | 第20-22页 |
| ·移动学习 | 第20-21页 |
| ·学习能力 | 第21-22页 |
| ·移动学习能力 | 第22页 |
| ·理论基础 | 第22-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·非正式学习理论 | 第23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23页 |
| ·经验学习理论 | 第23-24页 |
| 3. 移动学习能力构成要素分析 | 第24-35页 |
| ·移动学习的特征 | 第24-25页 |
| ·移动性 | 第24页 |
| ·片段性 | 第24-25页 |
| ·及时性 | 第25页 |
| ·相关学习能力构成 | 第25-27页 |
| ·自主学习能力 | 第25-26页 |
| ·远程学习能力 | 第26-27页 |
| ·移动学习能力的构成分析 | 第27-35页 |
| ·自我激励能力 | 第27-30页 |
| ·元认知能力 | 第30-32页 |
| ·碎片化学习能力 | 第32-33页 |
| ·沟通和协作能力 | 第33-35页 |
| 4. 大学生移动学习能力现状调查与分析 | 第35-52页 |
| ·问卷设计与发放 | 第35-37页 |
| ·问卷的设计 | 第35页 |
| ·问卷的预测 | 第35-36页 |
| ·问卷的发放 | 第36-37页 |
| ·数据统计与分析 | 第37-51页 |
| ·信度及效度分析 | 第37-39页 |
| ·描述性统计分析 | 第39-48页 |
| ·相关性分析 | 第48-51页 |
| ·总结 | 第51-52页 |
| 5. 大学生移动学习能力的提升策略 | 第52-63页 |
| ·学校层面策略 | 第52-53页 |
| ·加大移动学习的研究和宣传 | 第52-53页 |
| ·加强移动学习政策上的支持 | 第53页 |
| ·教师层面策略 | 第53-58页 |
| ·引导积极归因,增强学生自我效能感 | 第53-55页 |
| ·自主性学习,发挥学生主体性能 | 第55-56页 |
| ·片段化教学,有效利用时间和资源 | 第56-57页 |
| ·分组式教学,增加学生沟通与协作 | 第57-58页 |
| ·学生层面策略 | 第58-63页 |
| ·培养学习兴趣,增加学习意志 | 第58-59页 |
| ·加强自我管理,促进自己学习 | 第59-60页 |
| ·提高移动学习意识,科学管理学习资源 | 第60-61页 |
| ·充分利用移动设备,积极开展协作学习 | 第61-63页 |
| 6. 研究总结 | 第63-66页 |
| ·研究成果 | 第63-64页 |
| ·研究创新点 | 第64页 |
| ·研究不足与展望 | 第64-66页 |
| ·研究不足 | 第64-65页 |
| ·后续研究 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
