| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-13页 |
| 1 绪论 | 第13-20页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·三通两平台建设高潮的掀起 | 第13页 |
| ·“网络学习空间人人通”自身发展的诉求 | 第13-14页 |
| ·问题提出 | 第14-15页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究思路和方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·个人学习空间概念界定 | 第18-20页 |
| 2 国内外研究现状综述 | 第20-30页 |
| ·关于学习空间的相关研究 | 第20-23页 |
| ·关于网络学习空间的相关研究 | 第23-26页 |
| ·关于个人学习空间的相关研究 | 第26-30页 |
| 3 学生个人学习空间的分析 | 第30-54页 |
| ·个人学习空间：学生的第二学习空间 | 第30-32页 |
| ·学生个人学习空间的功能分析 | 第32-37页 |
| ·创建电子学档,搭建学生的成长与展示中心 | 第33-34页 |
| ·创建朋友圈,搭建学生的互动与交流中心 | 第34-36页 |
| ·创建学习共同体,搭建学生的协作与互助中心 | 第36页 |
| ·五项基本功能,完善学生的第二学习空间 | 第36-37页 |
| ·典型个人学习空间的功能分析 | 第37-54页 |
| ·国家教育资源公共服务平台中的个人学习空间 | 第38-44页 |
| ·世界大学城中的个人学习空间 | 第44-49页 |
| ·QQ空间 | 第49-54页 |
| 4 学生个人学习空间的学习活动设计 | 第54-79页 |
| ·学习活动的设计原则 | 第54-56页 |
| ·学习活动设计的模型建构 | 第56-63页 |
| ·前期准备阶段 | 第58-59页 |
| ·学习活动设计 | 第59-62页 |
| ·学习环境设计 | 第62-63页 |
| ·个人学习空间的学习活动类型及过程设计 | 第63-79页 |
| ·总结反思类 | 第63-66页 |
| ·互动交流类 | 第66-70页 |
| ·协作探究类 | 第70-75页 |
| ·成果展示类 | 第75-79页 |
| 5 学生个人学习空间的应用与效果分析 | 第79-98页 |
| ·实施环境与对象 | 第79-80页 |
| ·国家教育资源公众服务平台中的学生空间 | 第79页 |
| ·实施对象 | 第79-80页 |
| ·学习活动实施过程 | 第80-89页 |
| ·创建学生个人学习空间 | 第80-82页 |
| ·构建互动交流平台 | 第82-85页 |
| ·搭建学习与成长的展示中心 | 第85-87页 |
| ·组建学习共同体 | 第87-89页 |
| ·应用效果分析 | 第89-98页 |
| ·实践与应用效果总述 | 第89-91页 |
| ·访谈结果分析 | 第91-96页 |
| ·实践与应用效果分析小结 | 第96-98页 |
| 6 研究总结与展望 | 第98-101页 |
| ·研究总结 | 第98-99页 |
| ·研究不足 | 第99-100页 |
| ·研究展望 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-105页 |
| 附录1 学生个人学习空间的应用效果访谈提纲(教师用稿) | 第105-106页 |
| 附录2 学生个人学习空间的应用效果访谈提纲(学生用稿) | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107-109页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第109-110页 |