| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8页 |
| 第二节 戏剧化教学法研究综述 | 第8-10页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 第二章 戏剧化教学法应用于对外汉语口语教学可行性分析 | 第11-17页 |
| 第一节 相关概念与戏剧化教学法的定义 | 第11-12页 |
| 一、戏剧教育 | 第11页 |
| 二、教育戏剧 | 第11页 |
| 三、教育剧场 | 第11页 |
| 四、创造性戏剧 | 第11页 |
| 五、戏剧化教学法 | 第11-12页 |
| 第二节 戏剧化教学法的历史与起源 | 第12-13页 |
| 一、戏剧化教学法在英国 | 第12页 |
| 二、戏剧化教学法在美国 | 第12-13页 |
| 三、戏剧化教学法在香港 | 第13页 |
| 四、戏剧化教学法在中国台湾 | 第13页 |
| 五、戏剧化教学法在中国大陆 | 第13页 |
| 第三节 戏剧化教学法的理论基础 | 第13-14页 |
| 一、交际法理论 | 第13-14页 |
| 二、系统功能语法理论 | 第14页 |
| 三、建构主义理论 | 第14页 |
| 第四节 戏剧化教学法与任务型教学法的区别 | 第14-15页 |
| 第五节 戏剧化教学与对外汉语口语教学 | 第15-17页 |
| 一、对外汉语口语教学的难点 | 第15-16页 |
| 二、戏剧化口语教学的特点 | 第16-17页 |
| 第三章 戏剧化教学法在对外汉语口语教学中的应用 | 第17-24页 |
| 第一节 戏剧化教学法的教学原则 | 第17-18页 |
| 一、“以学生为中心”的原则 | 第17页 |
| 二、目标明确的原则 | 第17-18页 |
| 第二节 戏剧化教学法的教学模式 | 第18-20页 |
| 第三节 教学设计 | 第20-24页 |
| 一、课前准备 | 第20-21页 |
| 二、教学案例展示 | 第21-24页 |
| 第四章 戏剧化教学法引入对外汉语口语教学存在的问题及对策 | 第24-28页 |
| 第一节 对学生、老师的调查及结果分析 | 第24-25页 |
| 一、针对学生的调查及结果分析 | 第24-25页 |
| 二、针对老师的调查及结果分析 | 第25页 |
| 第二节 问题 | 第25-26页 |
| 一、缺少具有专业戏剧知识的老师 | 第25页 |
| 二、学生对戏剧化教学法的接受态度两极化 | 第25页 |
| 三、缺少合适的剧本 | 第25-26页 |
| 四、戏剧化教学实践在常规教学中的地位尴尬 | 第26页 |
| 第三节 对策 | 第26-28页 |
| 一、培养具有专业戏剧知识的教师 | 第26页 |
| 二、教师在教学活动的过程中要根据学生的实际情况“因材施教” | 第26-27页 |
| 三、编写专门的戏剧化教学教材 | 第27页 |
| 四、教师转变思想，学校政策支持 | 第27-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附表 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
