| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪言 | 第9-17页 |
| 一、选题的价值和意义 | 第9-10页 |
| (一) 本选题的价值 | 第9-10页 |
| (二) 本选题的意义 | 第10页 |
| 二、与本题相关的文献综述 | 第10-12页 |
| 三、本文中的几个重要概念 | 第12-16页 |
| (一) 批判性思维 | 第12-14页 |
| (二) 公民教育 | 第14-15页 |
| (三) 学生中心 | 第15-16页 |
| 四、本选题的研究思路 | 第16-17页 |
| 第一章 批判性思维在历史教学中的实践前景 | 第17-22页 |
| 一、高中历史教学现状 | 第17-18页 |
| (一) 中学历史教育的“无力症” | 第17页 |
| (二) 学生批判性思维培养现状 | 第17-18页 |
| 二、新课程高中历史教学的新主张 | 第18-22页 |
| (一) 传统课程向新课程的转变 | 第18-19页 |
| (二) 新课程背景下的高中历史教学 | 第19-22页 |
| 第二章 批判性思维视角下的高中历史教学 | 第22-31页 |
| 一、批判性思维视角下的高中历史教学研究 | 第22-24页 |
| (一) 批判性思维视角下的高中历史教学理论研究 | 第22-23页 |
| (二) 批判性思维视角下的高中历史教学实践研究 | 第23-24页 |
| 二、批判性思维视角下的高中近代史教学案例分析 | 第24-31页 |
| (一) 近现代史教学中的“共识”问题——以“中国的民主建设”例 | 第24-26页 |
| (二) 近现代史教学中的“爱国主义”问题——以“五四运动”为例 | 第26-28页 |
| (三) 基于史料的历史教学问题—以“民族资本主义的短暂春天”为例 | 第28-31页 |
| 第三章 高中近现代史教学中批判性思维的养成策略 | 第31-37页 |
| 一、转变教师的教育观念 | 第31-32页 |
| (一) 心理转变 | 第31-32页 |
| (二) 专业转变 | 第32页 |
| 二、营造民主、批判的教学环境 | 第32-33页 |
| (一) 创设允许学生质疑的“环境” | 第32页 |
| (二) 将批判性思维融入教学设计 | 第32-33页 |
| 三、鼓励并尊重学生的质疑精神 | 第33-37页 |
| (一) 鼓励学生打破旧有的观念 | 第34页 |
| (二) 培养学生的问题意识 | 第34-35页 |
| (三) 养成学生理性思考的态度 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
