| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究缘起与问题提出 | 第10-12页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 问题提出 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 医药专业职高生职业道德问题研究概述 | 第13-14页 |
| (二) 生活体验研究概述 | 第14-16页 |
| (三) 评述 | 第16页 |
| 四、基本观点与基本概念 | 第16-17页 |
| (一) 基本观点 | 第16页 |
| (二) 基本概念 | 第16-17页 |
| 五、研究设计 | 第17-18页 |
| (一) 研究对象 | 第17页 |
| (二) 研究内容 | 第17-18页 |
| (三) 研究方法 | 第18页 |
| 六、研究过程 | 第18页 |
| 七、可行性分析 | 第18-19页 |
| 第一章 医药专业职高生开展职业道德教育的必要性 | 第19-26页 |
| 一、医药行业职业道德规范的重要性 | 第19-20页 |
| (一) 医药类职业学校德育教育的重中之重是职业道德教育 | 第19页 |
| (二) 医药行业的特殊性决定了医药类职业学校开展学生职业道德教育内容的特殊性 | 第19页 |
| (三) 改进医药职业道德建设的突出意义 | 第19-20页 |
| 二、医药行业职业道德规范的特殊性 | 第20-21页 |
| (一) 生命意识 | 第20-21页 |
| (二) 责任意识 | 第21页 |
| (三) 专业意识 | 第21页 |
| (四) 公众意识 | 第21页 |
| 三、职业道德规范教育的必要性 | 第21-23页 |
| (一) 对于职高生自身素质和职业道德的提高能起到促进作用 | 第22页 |
| (二) 对于构建社会主义和谐社会起到促进作用 | 第22页 |
| (三) 在医药工作中不可或缺 | 第22-23页 |
| (四) 医生、护士和药学工作者三者构成生命的支撑 | 第23页 |
| 四、医药工作者职业道德规范内容 | 第23-26页 |
| (一) 医生的职业道德规范 | 第23-24页 |
| (二) 药学工作者的职业道德规范 | 第24-26页 |
| 第二章 实习生眼中的职业道德生活体验 | 第26-32页 |
| 一、一时冲动惹下大祸 | 第26-28页 |
| (一) 情境故事 | 第26-27页 |
| (二) 问题与分析 | 第27-28页 |
| 二、医药职业道德规范助我成功 | 第28-32页 |
| (一) 情境故事 | 第28-29页 |
| (二) 问题与分析 | 第29-32页 |
| 第三章 改进医药类职业高中职业道德课程教学 | 第32-35页 |
| 一、教学内容与教学方式的改进 | 第32-34页 |
| (一) 充分挖掘中医药传统文化中有关职业道德的内容,完善教学内容 | 第32页 |
| (二) 结合医药行业丰富的案例,丰富教材内容 | 第32-33页 |
| (三) 积极改革职业道德教材的体例结构,提高学生的学习兴趣 | 第33页 |
| (四) 调整教学比例,提倡道德践行 | 第33页 |
| (五) 以学生为主体,改变教学方式 | 第33-34页 |
| 二、教师专业素养的提升 | 第34-35页 |
| (一) 教育学素养 | 第34页 |
| (二) 伦理学素养 | 第34页 |
| (三) 医药学素养 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
