| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| （一）研究的背景 | 第8页 |
| （二）研究的意义 | 第8-9页 |
| （三）问题的阐述 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-18页 |
| （一）初中数学教材比较研究的维度与方法 | 第10-14页 |
| （二）“图形的变化”教材比较概述 | 第14-16页 |
| （三）文献综述小结 | 第16-18页 |
| 三、研究设计 | 第18-20页 |
| （一）研究对象 | 第18-19页 |
| （二）研究方法 | 第19页 |
| （三）研究框架 | 第19-20页 |
| 四、中新两国初中数学教材“图形的变化”比较 | 第20-33页 |
| （一）内容的呈现方式 | 第20-25页 |
| （二）知识的深广度 | 第25-27页 |
| （三）习题的设置方式 | 第27-33页 |
| 五、研究结果与建议 | 第33-36页 |
| （一）研究结论 | 第33-34页 |
| 1. 内容的设置方式 | 第33页 |
| 2. 知识的深广度 | 第33页 |
| 3. 习题的设置方式 | 第33-34页 |
| （二）教材编写与教学建议 | 第34-35页 |
| （三）有待进一步研究的问题 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |