| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1、 理论意义 | 第11页 |
| 2、 实践意义 | 第11页 |
| （三） 相关文献综述 | 第11-15页 |
| 1、 关于精品课程课程建设内涵的阐释 | 第12-13页 |
| 2、 关于精品课程课程建设的实施路径 | 第13页 |
| 3、 关于精品课程建设存在的问题与建议 | 第13-14页 |
| 4、 MIT OCW 对于我国高等教育的影响 | 第14-15页 |
| （四） 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| （五） 概念界定 | 第16-18页 |
| 1、 课程 | 第16页 |
| 2、 开放教育资源 | 第16页 |
| 3、 麻省理工学院开放课件项目 | 第16页 |
| 4、 精品课程及国家级精品课程 | 第16-18页 |
| 二、 精品课程建设的背景及意义 | 第18-23页 |
| （一） 精品课程建设的背景 | 第18-19页 |
| （二） 精品课程建设的意义 | 第19-20页 |
| （三） 国家级精品课程建设的要求及内容 | 第20-23页 |
| 1、 教学队伍 | 第20-21页 |
| 2、 教学内容 | 第21页 |
| 3、 教学方法 | 第21页 |
| 4、 教学条件 | 第21-23页 |
| 三、 国家级精品课程建设的现状——以 A 大学国家级精品课程为例 | 第23-33页 |
| （一） 立项情况 | 第23-26页 |
| （二） 项目建设情况 | 第26-33页 |
| 1、 课程网站的建设情况 | 第26-28页 |
| 2、 教学队伍的建设情况 | 第28-30页 |
| 3、 教材及教学资源建设情况 | 第30-33页 |
| 四、 国家级精品课程建设中存在的问题 | 第33-39页 |
| （一） 网站更新缓慢 | 第33-34页 |
| （二） 教师队伍建设质量及青年教师培养待加强 | 第34-35页 |
| （三） 课程及教学资源建设脱节 | 第35-36页 |
| （四） 教材建设不够完善 | 第36-37页 |
| （五） 教学方法与教学手段欠缺 | 第37-39页 |
| 五、 国家级精品课程建设问题的归因分析 | 第39-43页 |
| （一） 精品课程建设缺乏重视导致盲目性建设 | 第39-40页 |
| （二） 精品课程建设的“精”与“开放”目标偏离 | 第40-41页 |
| （三） 精品课程建设上整体趋同 | 第41-43页 |
| 六、 国家级精品课程建设的建议与对策 | 第43-52页 |
| （一） MIT OCW 对于国家级精品课程建设的启示 | 第43-46页 |
| 1、 MIT OCW 的特点 | 第43-44页 |
| 2、 MIT OCW 实施的成功经验 | 第44-46页 |
| （二） 国家级精品课程建设要实现精品资源共享的目标 | 第46-52页 |
| 1、 以国家级精品课程为基础开展国家精品资源共享课 | 第46-47页 |
| 2、 国家精品资源共享课的建设要求 | 第47-49页 |
| 3、 要多方面保障国家精品资源共享课的开展 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附 本人读研期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 | 第58页 |
