| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1、问题的提出和选题意义 | 第10-11页 |
| 2、研究现状分析 | 第11-13页 |
| 3、本文的研究方案 | 第13-14页 |
| ·、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第13页 |
| ·、拟采取的研究方法及可行性分析 | 第13页 |
| ·、本论文的特色与创新之处 | 第13-14页 |
| 一、什么是综合实践活动课程 | 第14-18页 |
| 1. 综合实践活动课程与学科课程 | 第14页 |
| 2. 综合实践活动课程与活动课程 | 第14-15页 |
| 3. 综合实践活动课程与综合课程 | 第15-16页 |
| 4. 综合实践活动课程的地位和性质 | 第16-18页 |
| 二、为什么要开设综合实践活动课程 | 第18-21页 |
| 1. 开设综合实践活动课程的理论依据 | 第18页 |
| (1) 建构主义学习理论 | 第18页 |
| (2) 人本主义学习理论 | 第18页 |
| 2. 开设综合实践活动课程的现实依据 | 第18-21页 |
| (1) 时代发展的需要 | 第18-19页 |
| (2) 我国基础教育课程教学中存在的问题 | 第19-20页 |
| (3) 其他国家基础教育课程改革的启示 | 第20-21页 |
| 三、综合实践活动课程的实施现状—以河南省邓州市城区三所高中为例 | 第21-24页 |
| 1. 实施现状分析 | 第21-23页 |
| (1) 教师的态度 | 第21-22页 |
| (2) 学校的态度 | 第22页 |
| (3) 市教育局的态度 | 第22-23页 |
| 2. 存在问题的原因 | 第23-24页 |
| (1) 教育行政部门没有给综合实践活动课程以足够的重视 | 第23页 |
| (2) 学校没有建立综合实践活动课程的相关保障 | 第23页 |
| (3) 大部分教师缺乏专业系统的培训 | 第23-24页 |
| 四、高中历史教师参与综合实践活动课程的必要性与可能性 | 第24-28页 |
| 1. 参与综合实践活动课程是每个教师的责任和义务 | 第24页 |
| 2. 历史教师参与综合实践活动课程的可能性 | 第24-28页 |
| (1) 高中历史新课程改革的基本理念 | 第24-26页 |
| (2) 历史课程的综合性 | 第26-27页 |
| (3) 历史课程的实践性 | 第27-28页 |
| 五、高中历史教师参与综合实践活动课程的方法 | 第28-32页 |
| 1. 综合实践活动课程对教师的要求 | 第28-29页 |
| (1) 课程的开发者 | 第28页 |
| (2) 组织者、管理者 | 第28页 |
| (3) 参与者 | 第28-29页 |
| 2. 高中历史教师如何参与综合实践活动课程 | 第29-32页 |
| (1) 更新观念 | 第29页 |
| (2) 加强与其他学科教师的交流与合作 | 第29-30页 |
| (3) 主动开发利用乡土课程资源 | 第30-31页 |
| (4) 积极参加教师培训,充实理论知识 | 第31-32页 |
| 六、结语 | 第32-33页 |
| 附：教学案例 | 第33-38页 |
| 一、课题的选择 | 第33-34页 |
| 二、课题的实施 | 第34页 |
| 三、成果展示（由于篇幅有限，只节选部分） | 第34-36页 |
| 四、教学反思 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
