| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、文献综述 | 第7-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 概念界定 | 第9-11页 |
| (三) 相关研究综述 | 第11-14页 |
| (四) 研究不足及创新之处 | 第14-15页 |
| 二、邢台市幼儿园英语课程实施现状及分析 | 第15-25页 |
| (一) 英语教师的基本情况 | 第15-16页 |
| 1. 英语专业的幼儿教师所占比例大,学历水平不高 | 第15-16页 |
| 2. 教师队伍年轻化,教学经验缺乏 | 第16页 |
| (二) 幼儿园英语教师培训及需求状况 | 第16-19页 |
| 1. 教师培训状况 | 第17-18页 |
| 2. 教师需求状况 | 第18-19页 |
| (三) 邢台市区幼儿园英语课程目标状况及其分析 | 第19-20页 |
| (四) 幼儿园英语课程内容安排状况 | 第20-22页 |
| 1. 幼儿英语教材状况 | 第20-21页 |
| 2. 幼儿英语学习内容状况 | 第21-22页 |
| (五) 幼儿园的英语教学实施状况 | 第22-25页 |
| 1. 幼儿园英语课程实施手段 | 第22-23页 |
| 2. 幼儿园英语语言环境创设 | 第23-25页 |
| 三、邢台市幼儿园英语课程实施存在的问题分析 | 第25-29页 |
| (一) 幼儿英语教师师资队伍整体结构不合理,水平不高 | 第25页 |
| (二) 教师缺乏多元培训,教育质量难以保障 | 第25-26页 |
| (三) 教学目标定位不够准确 | 第26-27页 |
| (四) 幼儿园英语课程内容选择不合理 | 第27页 |
| (五) 教学方式缺乏科学性,情景和环境教学运用不够 | 第27-29页 |
| 四、邢台市幼儿园英语课程实施存在问题的对策研究 | 第29-36页 |
| (一) 调整幼儿英语教师队伍,加强师资队伍建设 | 第29-30页 |
| 1. 探索全新的幼儿英语教师培养模式,促进机制专业化 | 第29页 |
| 2. 完善聘任教师制度,严格师资标准 | 第29-30页 |
| 3. 提高幼儿英语教师待遇,保障教师利益 | 第30页 |
| (二) 加大教师培训力度,建立合理评价机制 | 第30-32页 |
| (三) 合理定位教学目标 | 第32页 |
| 1. 情感目标 | 第32页 |
| 2. 认知目标 | 第32页 |
| 3. 技能及应用目标 | 第32页 |
| (四) 选好教材,适当调整教学内容,保证教学内容形式多样化 | 第32-34页 |
| 1. 教材首先应符合幼儿的语言发展特点 | 第33页 |
| 2. 教材应符合幼儿身心发展规律 | 第33-34页 |
| (五) 创新教学方式,创设情景教学 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录1 幼儿园英语教育现状调查问卷(教师篇) | 第39-43页 |
| 附录2 幼儿园英语教育现状调查问卷(家长篇) | 第43-45页 |
| 附录3 幼儿园英语教育现状调查问卷(园长篇) | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
