| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-46页 |
| 一、 基础教育阶段美术教学现状分析 | 第9-22页 |
| （一） 基础教育阶段美术教学的概述 | 第9-18页 |
| 1. 基础教育阶段美术教学的特点 | 第9-11页 |
| 2. 美术教学在基础教育阶段的意义 | 第11-14页 |
| 3. 美术教学在基础教育阶段的评价体系 | 第14-18页 |
| （二） 美术教学在基础教育阶段的现状及分析 | 第18-22页 |
| 1. 从美术教学的目的和任务来看 | 第19页 |
| 2. 从课程设置和教学内容的安排来看 | 第19-20页 |
| 3. 从美术教学的条件上来看 | 第20页 |
| 4. 从课程教学的形式来看 | 第20-21页 |
| 5. 从美术教学效果来看 | 第21-22页 |
| 二、 美术课堂“生态化”教学在基础教育阶段的基本理论 | 第22-28页 |
| （一） “生态化”教学的含义 | 第22-24页 |
| （二） 美术课堂“生态化”教学的基本特性 | 第24-26页 |
| 1. 美术课堂“生态化”教学的整体性 | 第24页 |
| 2. 美术“生态化”教学的互通性 | 第24-25页 |
| 3. 美术课堂“生态化”教学的共生性 | 第25-26页 |
| （三） 美术课堂“生态化”教学在基础教育阶段的要素研究 | 第26-28页 |
| 1. 人的因素 | 第26页 |
| 2. 物质因素 | 第26-27页 |
| 3. 精神因素 | 第27-28页 |
| 三、 美术课堂“生态化”教学在基础教育阶段的必要性分析 | 第28-33页 |
| （一） “生态化”教学对推进素质教育提出新的要求 | 第28-32页 |
| 1. 美术课堂要注重学生学习生态位的建立 | 第29-30页 |
| 2. 美术课堂要展示生命的原生态 | 第30-31页 |
| 3. 美术课堂要充满生命的活力 | 第31-32页 |
| （二） 美术课堂“生态化”教学是基础教育阶段发展的必然趋势 | 第32-33页 |
| 四、 美术“生态化”教学模式的构建 | 第33-46页 |
| （一） 课堂教学情景的营造 | 第34-39页 |
| 1. 外部环境 | 第34-37页 |
| 2. 内部环境 | 第37-39页 |
| （二） 美术课堂“生态化”教学在基础教育阶段的理论构架 | 第39-42页 |
| 1. 美术课堂“生态化”教学的实施方向 | 第39-40页 |
| 2. 美术课堂“生态化”教学的内容 | 第40-41页 |
| 3. 美术课堂“生态化”教学方式的选择 | 第41页 |
| 4. 美术课堂“生态化”教学评价的特点 | 第41-42页 |
| （三） 美术课堂“生态化”教学在基础教育阶段的实施策略 | 第42-46页 |
| 1. 开发生态资源，扩充美术教学内容 | 第42-43页 |
| 2. 调动学生学习热情，创建生态教学氛围 | 第43-44页 |
| 3. 倡导团队合作，共建和谐竞争环境 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
