| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-26页 |
| 一、 研究缘起 | 第12-15页 |
| 二、 研究现状 | 第15-21页 |
| （一） 国外现状 | 第15-17页 |
| （二） 国内现状 | 第17-21页 |
| 三、 研究问题 | 第21-22页 |
| 四、 研究方法 | 第22-23页 |
| （一） 文献分析法 | 第22页 |
| （二） 调查法 | 第22-23页 |
| 五、 研究思路与论文构架 | 第23-24页 |
| （一） 研究思路 | 第23页 |
| （二） 论文构架 | 第23-24页 |
| 六、 研究的目的与价值 | 第24-26页 |
| （一） 研究目的 | 第24页 |
| （二） 研究价值 | 第24页 |
| （三） 创新之处 | 第24-26页 |
| 第一章 相关概念阐释与辨析 | 第26-41页 |
| 一、 多元文化与多元文化音乐教育 | 第26-30页 |
| （一） 多元文化 | 第26-28页 |
| （二） 多元文化教育 | 第28-30页 |
| （三） 多元文化音乐教育 | 第30页 |
| 二、 民族音乐与民族音乐教学 | 第30-38页 |
| （一） 民族音乐 | 第30-34页 |
| （二） 民族音乐教育 | 第34-37页 |
| （三） 民族音乐教学 | 第37-38页 |
| 三、 多元文化与民族音乐教学的关系 | 第38-41页 |
| （一） 民族音乐教学——多元文化音乐教育的前提和基础 | 第38-39页 |
| （二） 多元文化音乐教育——民族音乐教学的保障与完善 | 第39-41页 |
| 第二章 多元文化背景下民族音乐教学的价值及理论依据 | 第41-48页 |
| 一、 多元文化背景下民族音乐教学的价值 | 第41-44页 |
| （一） 民族音乐教学的情感体验价值 | 第41-42页 |
| （二） 民族音乐教学的文化传承价值 | 第42-44页 |
| （三） 民族音乐教学的社会交往价值 | 第44页 |
| 二、 多元文化背景下的民族音乐教学研究理论依据 | 第44-48页 |
| （一） 音乐的历史观 | 第45-46页 |
| （二） 音乐的价值观 | 第46-47页 |
| （三） 音乐的文化观 | 第47-48页 |
| 第三章 中小学民族音乐教学现状调查 | 第48-80页 |
| 一、 调查对象与样本的选择 | 第48页 |
| （一） 调查对象的确定 | 第48页 |
| （二） 调查样本的选取 | 第48页 |
| 二、 调查方案的设计与实施 | 第48-49页 |
| （一） 调查形式 | 第48页 |
| （二） 调查内容 | 第48-49页 |
| （三） 问卷设计与实施 | 第49页 |
| （四） 访谈设计 | 第49页 |
| 三、 问卷回收统计与访谈内容整理 | 第49-51页 |
| （一） 问卷回收情况 | 第49-50页 |
| （二） 访谈内容整理 | 第50-51页 |
| 四、 调查结果 | 第51-80页 |
| （一） 教师层面 | 第51-55页 |
| （二） 学生层面 | 第55-71页 |
| （三） 教材层面 | 第71-75页 |
| （四） 环境层面 | 第75-80页 |
| 第四章 多元文化背景下的中小学民族音乐教学问题分析 | 第80-98页 |
| 一、 教师层面 | 第80-85页 |
| （一） “西方音乐中心论”的影响 | 第80-81页 |
| （二） 理解多元文化音乐教育的“局限性” | 第81-83页 |
| （三） 民族音乐文化的传承意识缺乏 | 第83-84页 |
| （四） 民族音乐教学知识与技能薄弱 | 第84-85页 |
| 二、 学生层面 | 第85-90页 |
| （一） 接受民族音乐学习的意愿较差 | 第85-86页 |
| （二） 学习民族音乐的目的不明确 | 第86-90页 |
| 三、 教材层面 | 第90-96页 |
| （一） 民族音乐内容相对陈旧 | 第92-96页 |
| （二） 民族音乐内容的校本教材资源开发欠缺 | 第96页 |
| 四、 环境层面 | 第96-98页 |
| 第五章 多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究 | 第98-128页 |
| 一、 中小学民族音乐教学理念 | 第98-102页 |
| （一） 确立学生的民族音乐教学主体意识 | 第98-100页 |
| （二） 继承融合优秀的民族音乐文化 | 第100页 |
| （三） 吸纳现代民族音乐精华 | 第100-102页 |
| 二、 中小学民族音乐教学目标 | 第102-105页 |
| （一） 民族音乐文化的价值目标 | 第102-104页 |
| （二） 民族音乐文化的情感目标 | 第104页 |
| （三） 民族音乐文化的传承目标 | 第104-105页 |
| 三、 中小学民族音乐教学原则 | 第105-114页 |
| （一） 民族性与多元性结合 | 第105-108页 |
| （二） 文化性与知识性结合 | 第108-112页 |
| （三） 传承性与开放性结合 | 第112-114页 |
| 四、 中小学民族音乐教学内容 | 第114-118页 |
| （一） 感受与欣赏民族音乐 | 第114-115页 |
| （二） 规定学唱传统民歌、说唱音乐、地方戏曲 | 第115页 |
| （三） 选择学习民族器乐、民族民间舞蹈 | 第115-116页 |
| （四） 适时吸收具有“民族元素”的优秀流行音乐 | 第116-117页 |
| （五） 融合注入多样性民族音乐 | 第117-118页 |
| 五、 中小学民族音乐教学方法 | 第118-123页 |
| （一） 文化体验法 | 第119-121页 |
| （二） 多元注入法 | 第121页 |
| （三） 实践展示法 | 第121-122页 |
| （四） 比较融合法 | 第122-123页 |
| 六、 中小学民族音乐教学评价 | 第123-126页 |
| （一） 民族音乐教学的评价目标 | 第124-125页 |
| （二） 民族音乐教学的评价内容 | 第125-126页 |
| 七、 加强民族音乐教学的师资培训 | 第126-128页 |
| （一） 重视民族音乐文化知识的学习 | 第126-127页 |
| （二） 加强民族音乐教学的技能训练 | 第127页 |
| （三） 树立民族音乐文化传承的认同感和使命感 | 第127-128页 |
| 结论 | 第128-132页 |
| 参考文献 | 第132-142页 |
| 附录 | 第142-184页 |
| 附录 1 小学生接受中国民族音乐学习的现状问卷调查（第一次） | 第142-145页 |
| 附录 2：中学生接受中国民族音乐学习的现状问卷调查（第一次） | 第145-148页 |
| 附录 3：小学生接受中国民族音乐学习的现状问卷调查（第二次） | 第148-150页 |
| 附录 4：中学生接受中国民族音乐学习的现状问卷调查（第二次） | 第150-152页 |
| 附录 5：中小学音乐教师对中国民族音乐的认知情况问卷调查 | 第152-155页 |
| 附录 6：访谈对象 1 ——“国培计划”音乐教师 | 第155-158页 |
| 附录 7：访谈对象 2 ——吉林省实验中学初中部部分学生 | 第158-161页 |
| 附录 8：访谈对象 3 | 第161-164页 |
| 附录 9：初中音乐教师对教材中民族音乐内容的教学体会 | 第164-165页 |
| 附录 10：中小学学生问卷发放及收回情况 | 第165-166页 |
| 附录 11：《陕北民歌》教学设计 | 第166-174页 |
| 附录 12：音乐欣赏《渔舟唱晚》教案 | 第174-178页 |
| 附录 13：唱歌《走进西藏》教案（年级：八年级课时：一课时） | 第178-181页 |
| 附录 14：音乐欣赏《西南风情》教案 | 第181-184页 |
| 后记 | 第184-185页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第185页 |
